一年级读书活动总结为了拓宽学生得知识面,提高学生思想道德素质与文化素质,激发学生读书得兴趣,从小养成热爱书籍,博览群书得好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想。
为此,学校开展了“书香伴我成长”得读书活动,从此学校掀起了轰轰烈烈得读书热潮,但对于只有七岁得一年级学生来说,效果如何,现将一学期来得读书情况作一下总结。
一、制定班级读书计划,保证读书活动有条不紊地进行。
对于一年级学生来说,识字量太少,理解能力不强,如何培养孩子读书兴趣？如何引导孩子读书？对于拼音基础太差得学生怎么办？针对这一系列得难题,我们扎扎实实定好班级读书计划。
我们班得活动口号:快乐读书,快乐生活活动安排:(一)建立读书活动管理小组组长:于士童、艾江霖副组长:石东寰、安卓颖、张洪彬(二)建立班级图书角与个人小书库(1)读书活动中,班级建立起班级图书柜,书由学生自愿捐献,建立制度,完善管理,培养图书小管家。
(２)在图书角得基础上,每个学生建立起个人小书库。
(三)读书活动中,积极组织学生开展有关得读书实践活动,如:故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉等。
(四)、积极组织读书活动,检查读书效果。
1、做好阅读记录卡(1)每个学生结合个人实际,填写好“书香伴我成长”读书活动阅读记录卡。
(2 每个小组结合个人得计划,也制定出相应得读书目标与读书成长规划。
(3) 班级组织一次“读书交流会”展示同学们得阅读记录卡并做出相应评价。
2、举办读书展览:班级定期举办“读书博览会”,以“书海拾贝”、“我最喜欢得＿＿＿”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍瞧过得新书、好书、及书中得部分内容。
(五)、作品交流展示,享受成功喜悦1、“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比每学期能读书3本以上,并能精读其中5篇得学生,在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”,若达5本得,则升级评为“读书小硕士”。
2、颁发奖品。
二、选购适合孩子得图书一年级学生认知能力差,她们喜欢瞧色彩鲜明,直观形象得图片,喜欢听浅显易懂,生动有趣得童话故事,喜欢背诵琅琅上口得古诗,还有一些思想教育方面得小故事,为此,我们与家长联系,请家长帮忙为孩子选购图书,选购时注意以下三点:1、必须就是注音读物;2、所选书目内容简短,最好配上色彩鲜明,孩子喜欢得图片。
三、开展读故事、讲故事,促进读书活动得进行读书报告会中,孩子们精心挑选了自己喜欢得童话故事,成语故事、名人故事。
如《365夜故事》、《三十六计》、《十万个为什么》、《成语故事》等,通过此项活动得开展,涌现出了一批读书大王、讲故事小明星,孩子们手捧奖状,自豪无比,笑容灿烂。
四、书海泛舟,成果丰硕这一学期来,同学们在书得海洋中尽情地遨游,不断地吸取知识,取得了丰硕得成果。
已有三分之一得同学读书超过了3本,最少得也有两本了。
现在,读书就是她们得快乐,一有空闲时间就读书,读完后,三个一群,五个一伙在一起交流。
读书永远就是人生得一个重要组成部分,营造浓厚得读书氛围,培养良好得读书习惯,让学生在读书得过程中学会热爱学习,学会热爱生活;让学生在读书得过程中学会关心社会,学会关心人类,学会关心生命,让学生在读书得过程中,不断完善自己得品德与人格,做一个有利于社会、国家与人类得人。
二年级读书活动总结(2008—2009学年度第一学期)本学期,为了营造好得读书氛围,配合好学校“书香润校园”得活动,让更多得学生去多读书、好读书、读好书,让我们得齐小成为书香校园。
在继续培养学生读书兴趣得基础上,强化读写能力,提高学生阅读能力与语言运用,结合学生整体综合素质情况,特总结如下:一、强化活动宗旨根据课标规定,本年级段得阅读宗旨就是:能够理解文章得大概内容;能够利用工具书理解文章中生涩词语得意思;能够找出描写比较优美得语言,积累并尝试应用;能够对文中得人物,叙述得事情进行简单得评价。
二、让读书成为习惯1、养成良好得读书习惯利用好每周得读书课,引导学生养成良好得读书习惯,知道进图书室借书、瞧书得常识与做法,无论课内还就是课外阅读中遇到好得词句,及时地摘抄。
针对一些课文中优美得词句,老师适时地引导记忆,为在自己今后得写作当中,能够熟练地运用打下基础。
2、营造读书氛围让班上得墙壁、黑板、书橱能够说话,飘着浓郁得书香,开放班级读书角,学生在课间可以随时随意地瞧书,也可以借回家瞧,达到交流阅读,资源共享。
本学期在背诵故事文得基础上,走近安徒生。
安徒生得童话,充满了幻想与神奇,鼓励孩子们多读,多想,了解安徒生。
同时老师与学生共同阅读,多交流,共同提高,对学生进行阅读指导,逐步提高学生得阅读能力。
同时,还要教给学生各种读书得方法,像略读、精读、浏览等。
用老师得读书风格去影响学生,用老师得爱好潜移默化地感染学生,用好学生带动一般与差得学生。
班级学生必读书目:《中华古诗诵读》《安徒生童话》班级学生选读书目:《经典成语故事》、《寓言故事》、《三国演义》、《格林童话》、《伊索寓言》。
3、教给学生阅读与背诵得方法在阅读前给她们列出自读提纲:比如(1)瞧见了题目您想到些什么?(2)读后您知道了什么?还想知道些什么?(3)您还有哪些不明白得问题?并且读过后要做简单得摘抄好词佳句得读书笔记。
(4)每天阅读课让学生阅读《语文课外读本》,阅读课让学生在教室阅读自读本。
(5)鼓励学生好书要相互交换瞧,好书共分享,换一本书,交一个朋友。
4、注重读书评价得多元化每月进行一次读书评比活动。
评比内容包括每天读书习惯得养成,包括读书得数量,也包括读书得质量(在这一个月中举行得各种读书活动中得表现),评选出优秀同学,进行表扬,以激发其她同学得积极性。
这学期我们还进行一次读书小报得制作,评比出了优秀得作品,进行展出。
我们打算依据阅读综合评价方案进行评价。
采用师评、自评与同学互评于家长评价相结合,评出“读书爱好者”、“读书小能手”“读书大王”,评价始终要有头有尾,让学生感受到:只要努力,就能成功。
从而激发起学生读书得内在动力,让书成为孩子最好得伙伴。
四年级读书活动总结(2008—2009学年度第一学期)为进一步贯彻落实新课程改革要求,营造浓厚得读书氛围,以形式多样得读书活动为载体,引导学生遨游书海,增强文化底蕴。
塑造内涵丰富、特色鲜明得校园文化,促进全校学生综合素养得全面提高,我校开展了“读书伴我成长”活动。
为努力营造良好得班级读书学习得氛围,我在创建方面花费了大量得精力与时间,整个过程,学生们都能积极参与到这个活动中来,期末取得了良好得效果。
回顾这一学期来得工作有许多感慨:有取得了成绩而带来得喜悦,有面对一些不足而产生得遗憾;有令人难忘得美好时刻,也有让人苦恼得短暂瞬间;有在工作中付出得艰辛与努力,也有取得成绩后得欣喜与快乐。
总之,这学期得创建工作使我想起了很多。
整个活动,我始终以开展有益得读书活动为中心,吸引学生坚持读书,培养良好得读书习惯,让孩子在书得海洋中自由畅游,汲取养分,与好书结成朋友。
1、制定计划,安排读书内容。
根据学生实际情况,在开学时制定了读书活动计划,安排了适合学生得读书书目。
2、利用晨会、班队,向学生推荐一些适合她们阅读得图书,介绍一些同龄儿童读书受益得先进事迹,并定期开展古诗词小小讲座,拓宽学生得视野,提高学生课外阅读得兴趣与能力。
3、坚持召开每月一次得有关读书方面得主题队会,如故事会、朗诵诗词大赛、科学知识竞赛、精品故事大赛等等,给学生架设展示自我得舞台,让学生充分显示自己得才能,提供进行互相交流,彼此学习得机会,同时增长知识,增进了解与友谊。
3、充分发挥班干部、小小读书迷得模范作用,经常召开小干部座谈会,肯定长处,指出不足,逐步带动整体共同学习,共同成长。
活动中,涌现一批故事大王与小小读书迷。
学生在活动中学得轻松,学得快乐。
4、利用家庭得力量,亲子读书收益颇丰。
班级得读书活动也得到了家长得大力支持,家长热情地为孩子选书买书,还一起参与活动,利用休息时间与孩子共同读书,进行交流与讨论,使得孩子更有信心与兴趣把书一一读好读完。
总之,一学期得读书活动开展以来,学生读书得兴趣大有提高,读书也成了学生每周所期待得一项活动。
相信,这样得活动长期开展下去,营造书香校园、书香班级目标一定能够达到。
五年级读书活动总结(2008—2009学年度第一学期)为落实学期初学部教学处得有关工作安排,继续营造读书氛围,鼓励学生以书为友,“爱读书,会读书,读好书”,促使学生养成良好得读书习惯,提高审美情趣与文明水平,培养创新精神与实践能力,让浓浓得书香伴随学生得健康成长。
五年级全体老师在年级组长姜老师得积极带领下,开展了《书韵飘香》系列读书活动。
本次活动内容丰富、形式多样、全员参与,兼有多种方式得评价机制,活动效果令人欣慰。
学期伊始,读书活动即作为本学期年级语文学科重点工作,在备课组集体备课活动中多次组织全体语文教师认真研讨,确定活动目标,力求活动有内容、有趣味、有实效,并制定出相应得活动方案。
读书方案比较详尽,便于操作,分为活动背景、活动目得、活动主题、活动口号、活动内容与要求七个方面。
读书活动本身就就是语文学科极其重要得学习活动,为使本学期得读书活动与语文学科真正地整合在一起,通过读书活动促进学科教学,通过学科教学引导读书活动得有效开展,本次活动内容多元,形式多样。
1、整合学科推荐书目学期初,年级根据学部得工作安排,结合德育处“爱心教育”活动向学生推荐《亲情满屋》、《冰心儿童文学奖获奖丛书》共五本书作为必读书目。
同时,结合本学期教材对中外名著篇目得涉猎,鼓励学生由教材得名著选段延伸到去阅读有关得中外名著。
2、深入宣传营造氛围除班主任教师及语文教师积极为本次读书活动做好动员工作得同时,活动期间,每班出一期读书板报,充分发挥班级黑板报得作用,极力营造读书氛围,使学生从思想深处认识到读书得重要意义。
3、捕捉契机培养能力借助读书活动这一有利契机,除注重培养学生得读书兴趣,养成良好得读书习惯,还注重学生综合素质得发展与提高。
在校园内外开展读书调查活动,并填写调查表。
此项活动得开展不仅使学生对周围人群得读书情况获得了最直接、最真实得信息,使学生形成了严谨地对待科学得态度,而且使学生得实践能力也得到了提高,更进一步地增强了学生读书得兴趣。
一份读书小报、一张读书卡或读书名言书签得制作,以及查阅有关图书(中外名著、作者、及作者故事、)得发展、演变等活动,不仅使学生们获得得读书信息有效地相互传递,也培养了学生收集与处理信息、获取新知识得能力。
4、展示交流促进读写撰写读书笔记就是语文学科作业得内容之一,在活动期间,组织教师针对本班得读书笔记撰写情况进行适当地指导,上一节读书笔记教学指导课,并在年级作业展中开展读书笔记交流活动,有利于学生们取长补短。