创作背景
朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世 的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《 回忆我的母亲》。这篇文章发表在1944年4月5日延 安《解放日报》时，题目为“母亲的回忆”。但是 这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回 忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆。于是 1984年秋季中学课本将此文题目改为“回忆我的母 亲”。
第一部分（第1段） 开篇点题，悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第2-13段）
回忆母亲勤劳的一生。 第三部分（第14-17段）
写母亲对作者的教育和影响，也表达了作者的 怀念和决心。
人物分析
细读课文1-13段，理解母亲形象，体会课文 选材典型的特点。
阅读第1段，思考：作者在开头表达了怎样的 情感？开头与全文的关系是什么？ 默读第2-13段，思考：作者回忆了母亲的哪 些往事？这些事例表现了母亲怎样的品质？ （可以用表格或思维导图形式）
预习检查 佃农（ diàn ） 祖籍（ jí 慰勉（ wâi ）
妯娌（ zhïu li ） 迁徙（ xǐ ）
勉强（ qiǎng ） miǎn ）
溺死（
nì
）
衙门（ yá
）
私塾（ sī shú ）
调料（ tiáo ）
不辍劳作（ chuî
） 东挪西借（ nuï
）
初读课文
默读课文，梳理课文内容， 划分段落层次。
问题思考 1、通过上述分析，可以看出母亲具有哪些美德？ 贯穿母亲一生的优秀品质是什么？ 勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强 2、课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为 一个整体的？ 课文以母亲“勤劳一生”为线索，按照时间顺 序安排记叙内容。
情感探究
细读课文第14-17段，体会作者对母 亲的感激和怀念之情。
阅读第14、15两段，结合全文思考：作者从哪 几个方面抒写了母亲对“我”的教育和影响？ 课文第16段表达了几层意思？ 表达了三层意思。一是痛悼母亲的离去，二 是高度评价母亲，三是决心尽忠革命事业。
语言特色
1、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。
找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们
的含义并体会其作用。
语言特色 2、课文语言平实Fra bibliotek话，字里行间饱含深情。 请你细细品读下列语句，体会其中蕴含的情感。 （课后思考探究四）
1、母亲这样地整日劳碌着。 2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一 家人吃起来有滋味。 3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念她 一样。 4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
回忆我的母亲
朱德
走进作者
朱德（1886-1976），中国人民伟大
的革命战士、无产阶级革命家及党和国
家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥 革命，1922年加入中国共产党，之后参 加了南昌起义。抗日战争后，任八路军 总司令，后任中国人民解放军总司令，
中华人民共和国成立后，朱德同志历任
中央人民政府副主席，中华人民共和国 副主席，人大常委会委员长。