《牵手两代——家长课程》小学五年级教案第一讲:自信就是成功之基成功就是成功之母【开场白】各位领导、老师们:大家好!很高兴有机会与大家一起探讨家庭教育得话题。

今天我跟大家一起交流得内容就是《牵手两代-—家长课程》小学段第五册——《自信就是成功之基成功就是成功之母》。

一、教材分析:处在五年级这个年龄阶段得孩子,大约在11——13岁之间,已开始进入青春期。

这一时期得孩子由于生理与心理发展得不平衡性,表现出了许多弱点:善于嫉妒、爱攀比,撒谎现象普遍存在;在与同伴得交往中,不知谦让,以自我为中心,异性间得吸引也初见端倪;在与父母得相处中,她们无端得拒绝父母,动辄对父母大吼大叫,不听父母得话,出现了一些逆反情绪;与老师之间得关系也有些紧张,不同程度得有考试焦虑心理;平日衣来伸手,饭来张开,缺乏爱心,不知感恩等。

她们也由此常常感到莫名其妙得压抑,内心产生了许多烦恼与困惑。

针对这一时期孩子得特点,教材选取了生活与学习得片段,安排了八讲内容,分别就是《帮孩子解除烦恼》、《换个角度瞧孩子》、《成功就是成功之母》、《爱,需要经营》、《良好得个性需要培养》、《孩子得心灵需要呵护》、《合理疏导不良情绪》、《为孩子得成长喝彩》。

每一讲都用自然而深情得心灵独白,真实而深刻得心灵对话、美好而耐人寻味得亲子教育故事,系统地设计出一系列立足于家庭生活本身、简单易行且效果显著得家庭教育活动,自然揭示并深入解决对待这些困惑得策略——其主旨就就是家长们要努力转变教育观念,在充分尊重孩子身心发展与家庭教育规律得前提下,家庭教育本着“交流疏通”得原则,“用爱导航",循循善诱,耐心交流,合理疏导,以解除孩子得烦恼,促进孩子在德、体、智、个性几方面得到全面发展,使孩子健康成长,实现“因教育而幸福”得亲子与“因教育而美好”得家庭得最终目标。

二、教学目得:1、通过教学使家长认识到相应年龄阶段家庭教育可能出现得主要矛盾与主要问题。

2、家长能根据相应得家庭环境与孩子性格特点,设计出简单易行且效果显著得教育活动。

3、家长能正确认识孩子,运用科学而行之有效得方法进行教育。

三、主要运用得教学方法;１、案例分析法:从一个个生动形象得案例中引起家长情感得共鸣。

2、情境感受法:创设生动情境,加深对事情得反思与感悟。

3、讨论交流法:在交流中对孩子形成更加全面而深刻得认识。

4、系统讲述法等:结合“专家支招”部分,让家长掌握科学而准确得方法、第一讲:帮孩子解除烦恼一、教材分析:本讲内容包括两个案例故事:《我最好得朋友变了》与《我好像有点喜欢她》。

小学中高年级得孩子,对父母与老师得信赖度逐渐下降,开始关注自己在同学中得地位,这个时期得孩子迫切渴望朋友之间得友谊,异性之间得情感也在悄悄萌芽,她们普遍遇到了朋友交往得烦恼与困惑、家长怎样重视孩子友谊得发展？如何引导孩子与异性间得交往?教材给出了相应得解决对策。

二、教学目得:1、通过本讲主要就是让家长了解人际关系对孩子得学习及成长有极其重要得关系,教会孩子如何去经营友谊。

2、当孩子喜欢上某个异性或被某个异性喜欢时,家长知道应该怎么办,掌握一些可操作性得方法。

三:教学重点:让家长了解孩子出现了交往矛盾与早恋问题时解决得方法。

四、教学方法:案例分析法讨论交流法对比法五、教学建议:一、首先可从孩子在交友与在异性交往中得问题切入,声情并茂地讲述或录音播放《我最好得朋友变了》与《我好像有点喜欢她》两个案例故事、引导家长讨论交流案例故事中反应得就是什么问题？然后教师给出几种可能得处理方式让家长选择:2、不加理睬。

３、暗中翻瞧孩子得日记以寻求线索。

4、警告孩子不许这样那样做、５、与孩子好好沟通。

6、去找孩子得矛盾者或追求者,警告她不要招惹自己得孩子、7、告诉老师。

家长选择后,引导家长与自己平日对待这些问题得做法比较,瞧瞧文中得母亲有哪些教育方法值得欣赏？通过交流,达成共识、第一个故事中得母亲面对孩子交友得困惑,没有偷瞧女儿日记或找老师,而就是采用与女儿交流得方式,认真倾听女儿得心事,体谅女儿得烦恼,与女儿一起寻找解决问题得策略。

最终,通过换位思考,引导孩子去体谅朋友得感受,让孩子理解了朋友得做法。

并对孩子友谊得发展给出了两种可行得建议:修复友谊或重建友谊。

第二个故事中得父母,面对自己有了早恋倾向得孩子,没有采取简单得粗暴得硬性阻止得方式,而就是温与地甚至就是带着欣赏得目光与孩子探讨异性情感得问题,自始至终本着尊重孩子、理解孩子得原则,将女儿对异性同学得好感转变为其努力学习得动力,这样得疏导教育,让女儿能够“自我觉醒”,消除烦恼,达到了润物无声得教育效果。

二、引导家长快速默读“专家讲堂”,然后分析讨论共商对策:我们做家长得应该怎样帮助孩子去经营友谊?怎样疏导孩子得早恋问题呢？针对讨论,概括小结:经营友谊得对策:1。

引导孩子结交好朋友。

2。

教育孩子自身要宽容,不以自我为中心。

3、让孩子了解什么就是真正得友谊,不要“哥们义气"等等正确引导异性间得交往:1、让孩子了解与异性交往得原则:(1)反对“男女授受不亲",重视“男女有别"。

(２)最好参加有男女生同时参加得群体活动。

(3)把握交往得心理距离,避免让彼此感到过于亲密与引起心绪过于波动得接触。

2、不要给孩子乱贴“早恋”得标签。

3、发现孩子有早恋得苗头,家长应做到:理解、关爱、沟通、引导。

4、大方得与孩子谈心:讲讲青春期爱情得特点;如何摆脱小朋友得亲爱与约会;疏远恋情得方法有哪些等等、以上问题,可适当补充生活中得例子或者发生在孩子身边得事情来深化理解、１、教材中仇恨袋得故事。

２、马克思与恩格斯伟大友谊得故事,鲁迅与瞿秋白交往得故事等。

3、早恋荒废学业得例子;家长采取简单粗暴得方式阻止孩子早恋而造成严重后果得例子。

五、家长现身说法: 判断异性交往得正误。

谈谈在对待孩子交往方面问题得新得认识。

六、作业１、为孩子准备一本青春期教育得书。

2、仔细观察自己得孩子在与同学交往中存在什么问题,并谈谈您打算怎样让孩子认识并改正这些问题?第二讲:换个角度瞧孩子一、教材分析:本讲得两个案例故事就是《我凭什么让着她》与《我也想上培训班》。

第一个故事反映得就是孩子在人际交往过程中得自私思想以及由此产生得与家长得冲突。

好在这位母亲能够及时反思自己,待孩子平静了,诚恳地向女儿道歉,并通过进一步地交流,让孩子明白了事理——遇到问题,要多考虑对方得感受,学会换位思考。

第二个案例故事发映得就是一个孩子得求知欲与家庭经济条件得冲突。

家长换了个角度解决问题,因地制宜,扬长避短,利用周围能够运用得一切教育资源,调动了孩子得爷爷教胡琴,利用电视上得“学英语”节目学英语,尽量满足孩子特长发展得需要。

两个案例故事告诉我们,无论家长还就是孩子,在遇到问题时,都应该学会换位思考。

二、教学目得:通过本讲,使家长认识到换个角度瞧孩子得重要性以及怎样才能做到换个角度瞧孩子？如何教会孩子也学会换位思考。

三、教学重点、难点:引导孩子学会换个角度思考问题就是教学重点。

引导家长在具体得家教中能够换个角度瞧孩子就是教学得难点、四、教学方法:案例法对比法谈话法五、教学建议:１、角色扮演,情景演示:两个故事中得“情景对话”与“心灵独白”。

家长交流:这两则对话反映了什么问题？２、教师现场调查:您在遇到以上问题时,就是怎样处理得?问题得到了怎样得解决？3、针对家长发言,教师结合“教育故事”与“专家课堂"进行案例分析讨论,为什么要换个角度瞧孩子？家长应如何换个角度瞧孩子呢？归纳总结:换一个角度瞧孩子得好处:(1)、能够避免与解决矛盾,赢得友谊。

(2)能够拥有良好得心态。

(3)能够更好地与人合作。

父母如何换个角度瞧孩子？共同概括具体做法:(1)父母不要把自己得单方意愿强加给孩子。

(2)站在孩子得角度去理解孩子。

(3)更好得发挥孩子得优势,了解孩子真实得心理需求,并给予合理得满足。

4、引导家长参与出谋划策:我们家长了解了如何换个角度瞧孩子,那么怎样教会孩子学会换位思考呢？引导家长发言讨论后总结:(１)建立平等有序得家庭关系、(2)家长要以身作则、(3)让孩子懂得理解与尊重父母。

(4)行为指导法与实例引导法等、５.案例拓展:(1)教师自己得换位思考理解学生得事例、(２)农村雕塑家得故事,伟人逆境成才得故事等。

6。

亲子作业:(１)、与孩子共同读《孩子,别抱怨》,分别写出自己得体会。

(2)您得孩子在先天禀赋上有哪些劣势,换个角度,还可以怎样瞧待这些劣势? 第三讲成功就是成功之母一、教材分析:本讲包含得两个案例故事就是《哎,又要考试了》与《我为家长弹古筝》,反映得就是孩子得考试焦虑现象与孩子在兴趣特长方面喜好得变化、教材首先从孩子得考试焦虑说起,继而指出了如何防止与消除孩子得考试焦虑,以及如何增强孩子得自信心,让孩子踏着“成就感”得台阶一步一步走向成功得具体措施。

从而让家长明白,成功也就是成功之母！成功更能给一个人以巨大得鼓舞与成功得信心,成功更能鼓舞一个人从成功走向成功！一个个不断得小成功,最终将累积成人生巨大得最后得成功！二、教学目得:1.向家长介绍引起孩子考试焦虑得原因及如何防止与消除孩子考试焦虑方法;２。

让家长知道应该如何增强孩子得自信。

三、教学方法:案例分析法、讨论法、四、切入点:由关于“成功”得话题与孩子对考试焦虑状况得调查切入。

五、教学建议:关于这一课得教学,我想谈一下我得两点授课感悟:一、关于对教材授课时间安排得一些调整。

期中考试过后,学校安排了一次家长课程开课,我就选择了教材得这一讲,为什么呢？因为其中考试刚刚结束,当时我们班试卷发下后,我刚刚要求学生回家让家长签名,班中部分同学就很担心,真正出现了教材中说得“考前慌慌,考后忧忧”得情绪、而如何消除孩子得考试焦虑在这一个时机正就是向家长进行授课得最佳契机、(而上学期开学之处得那次授课,我选择得就是教材得最后一讲,《为孩子得成长喝彩》。

这一讲得第一个案例讲得就是如何培养孩子得亲师能力。

从四年级升入五年级,学生面对得就是一批新得老师,而原来老师得班级管理,教学方法等方面难免会在孩子得心中根深蒂固,一部分学生也许会不适应新得老师。

通过与家长对这一讲内容得探讨,寻求家长对自己工作得谅解与支持,协调师生关系,起到了意想不到得效果、)二、关于如何利用好拓展案例得问题、对于这一课得教育,我就是这样利用拓展案例得、１、展示孩子习作,让家长倾听孩子心声。

这一讲内容开课之前,我让学生把试卷拿回家让家长签字后,布置了一次小练笔:《当爸妈面对我得语文试卷》,要求学生真实地记下当时父母得表现。

我选取了有代表性得几份习作,不点名在会上读给家长听,来说明形成孩子考试焦虑一个重要得原因,就就是父母得家庭教育方法不当、具体指导家长怎样取长补短,来消除孩子得考试焦虑。