《母鸡》教学设计教材分析：《母鸡》这篇课文是小学语文部编版四年级下册的课文，本文通过作者的情感变化，记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情。

选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在叙述动物的特点和情感上的不同；二是通过阅读，体会作者对母亲的崇敬和赞颂以及作者用词的严谨。

设计理念：随着教育改革的不断深入，新的合作教学模式将逐渐代替传统的教学模式。

语文新课程标准倡导“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

所以，我们在课堂教学模式中要注重培养学生团结合作、自主探究、创新思维。

因疫情的影响下，要创建这种新型的线上教学模式，就要充分利用网络的聊天平台，建立班群，建立小组讨论群，用“班小二”和“智慧校园”等小程序建立小组辩论接龙等形式进行自主合作探究的学习模式。

在这二节课中，主教者以学生合作探究为主，发挥学生的主观能动性，努力实现“要我学”到“我要学”“我想学”的转变，使学生真正成为学习的主人，并把合作学习能力恰到好处地延伸到课外。

教学目标:1.知识目标：自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“警戒、理由、细声细气、心事”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能力目标：通过学习课文了解母鸡的特点，并体会作者的用词严谨。

3.情感目标：感受伟大的母爱，学会感恩。

教学重点:感觉作者的情感变化，体会伟大的母爱。

教学难点:学习作者的描写动物的写作方法和严谨的用词。

教具准备：课件、导图纸片、实物投影仪。

教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.知识目标：自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语；感觉作者的情感变化，了解母鸡下蛋前的特性。

2.能力目标：正确朗读课文，理清文章结构。

3.情感目标：品味课文第一部分，体会作者的情感。

教学重点:读出“会写字”，学习“会认字”；学习各种修辞手法，了解作者对母鸡生厌的原因。

教学难点:用多种方法识记生字，感觉作者的情感变化，了解母鸡下蛋前的特性。

教具准备：课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们学习了老舍的一篇文章《猫》，大家都知道他是多么喜欢猫，多么喜欢小动物的。

可是，他却不太喜欢母鸡，这是什么原因呢？我们一起走进老舍的情感世界里吧。

请大家翻开课本51页，朗读一遍课题。

（板书课题：14 母鸡）【设计意图：作者写的两篇文章有着不同的思想感情，教学伊始，由上一课引出新课，此谈话就是起了承上启下的作用，先了解作者的情感，再由对问题的好奇心，吸引同学们进入新课状态，为寻求原因，学生产生浓厚的兴趣，从而兴致高盎地自主学习。

】二、初读感知，学习生字（一）带着要求初读课文，解决生字词1、初读课文，读准字音。

朗读要求：（1）准备好笔，读的时候要注意带拼音的字，读准本课的多音字：恶、差、似。

（2）遇到好词句，要作批注，遇到不懂的，要作个记号。

请同学们按照要求读一遍课文吧。

2、创设情境，教学生字。

A出示会认字能带着拼音读出会认字的组词，再去掉拼音读一读。

B认识多音字，能在句中正确读了多音字的正确读音。

师：会认字中有一个恶是多音字，它在句中根据意思有不同的读音，我们读一读下面的句子，读准字音。

课件出示：1、更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

2、警察抓住了一个凶恶的歹徒。

C出示会写字请同学们把这些生字词，按照自己的方法来记住，并能在班群里讨论下，谁的方法更实用，更易记住而不易出错。

方法：按结构分的方法；换偏旁的方法；组合的方法；部首意义的方法；编小诗的方法；形近字比较的方法、看图识字、反义词识字等D重点解决“戒”字和“孵”字出示课件：用形近字比较的方法，区别“戒”字和“戎”字，“戒”字比“戎”字多一竖，我们要认真区别。

并能用“戒”组词和说一句话。

出示课件：“孵”字我们可以通过看图识字的方法来识记。

“孵”是左形右声字，左边的蛋也称卵，我们要注意二个点的位置。

右边是鸡爪和鸡孩子们，同学们一看就明白。

我们还可以根据图意组词：孵小鸡。

说一句话母鸡正在孵小鸡。

E请同学们读一读生字词。

出示鸡宝宝生字词。

母鸡把鸡宝宝都孵出来了，并取了名字，你们能把它们认出来吗？3、整体感知课文，体会作者感情。

能和你们做朋友，鸡宝宝们可高兴啦，作者老舍也非常喜欢它们。

可是，鸡妈妈在未孵出小鸡出之前，作者可不太喜欢鸡妈妈哦，你们能根据作者的情感路线来把课文分成二个部分吗？请大家快速默读课文，找出答案，并作记号。

学生小组群里汇报：根据作者的感情变化，把课文分成二个部分第一部分（1-3自然段）（板书）一向讨厌母鸡。

第二部分（4-10自然段）（板书）不敢再讨厌母鸡。

【设计意图：“授人以鱼不如授人以渔”。

培养他们自主合作探究的学习能力，创建新型的教学模式，自主合作把课文的生字词，用自己的方法把比较复杂、容易写错的生字记住。

并能自主地找出作者的情感路线。

文章分段的方法有很多，孩子用自己喜欢的方式来划分。

这篇文章有二条比较明显的主线，一条是作者的情感路线，一条是母鸡孵出鸡雏前、后来分。

教与学生学会分段的方法，对以后分析文章和写作都有很大的帮助。

】二、细读课文内容，了解母鸡特点（一）学习课文第一部分1、自主学习，解决问题自主学习：默读课文第一部分，老舍讨厌母鸡的原因有哪些？用横线划出相关句子。

师：鸡妈妈有点不高兴了，因为作者讨厌他，甚至一向讨厌它，可它又不知道什么原因？请你们帮它找找原因吧，用横线划出相关句子。

（1——3自然段）2、创设情境，激趣教学请班群汇报：作者讨厌母鸡的第一个原因在哪段？原因一：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。

①先汇报找出作者讨厌母鸡的第一个原因在（第1自然段），再请同学们用讨厌的语气读一读。

②选一同学的朗读录音，读这一段话的内容。

③播放母鸡的三种叫声，并在这段中找出形容这三种叫声的四字词。

师：母鸡的叫声实在讨厌，这段中，描写母鸡三种讨厌的叫声，我们一起来听一听，请你边听边找，作者是用哪些四字词来形容母鸡叫声的？（ 1、没完没了2、细声细气3、如怨如诉。

）④请同学们试表演一下这三种叫声。

作者能用这么准确的词，说明作者是非常用心倾听母鸡的叫声，那么这三种叫声用一个词概括就是（板书：无病呻吟），这就是作者讨厌母鸡的原因之一师：A这段中用了什么修辞手法？（拟人）B从哪些词可以看出来？(有什么心事似的、如怨如诉)C如怨如诉的意思是什么？D你能用如怨如诉造句吗？E如*如*的ABAC词还有哪些？（如醉如痴、如梦如幻、如泣如诉、如火如荼……）我们带着对母鸡讨厌的情绪，读一读这这自然段。

3、朗读感悟，发挥想象作者讨厌母鸡的每二个原因是第几段？（第二自然段）原因二：师：A母鸡对待公鸡、鸭子和其它母鸡的态度是怎样的？用一个四字词来形容它（板书：欺软怕硬）。

B因为对待它们的态度不一样：（欺侮鸭子和母鸡；永不反抗公鸡）你是从文中哪些词看出来的。

（欺侮、趁其不备、狠狠、永远不反抗公鸡）C这段用了哪种修辞手法（拟人）。

从哪个词可以看出来。

忠厚，忠诚宽厚的意思。

近义词，厚道老实；反义词，狡猾，奸猾D等到下蛋的时候，母鸡的叫声就更讨厌了，它想干嘛？（因为它想炫耀呀！）我们来听一听母鸡的叫声，（课件播放母鸡叫声）叫声多自豪呀！它自豪它炫耀，我们自豪我们炫耀！一起来炫耀读一读这一自然段吧。

播放同学朗读课文的录音，并点评。

E 母鸡的叫声实在吵！这段用了什么修辞手法?(夸张)。

怎么夸张法？就是——发了狂；吵得受不了。

真是（板书：喜欢炫耀）。

这是作者讨厌母鸡的原因之三，也是母鸡的第三个特点。

F请你想象一下，母鸡炫耀些什么？（只有我会下蛋。

我下蛋啦，大家书来看啊。

下蛋了，主人就会来看我了……）【设计意图：情境教学法是语文教学的一种教学方法，通过形象的母鸡叫声，让学生身临其境地体验到农村母鸡的叫声是如此的生动，从而学习作者用词的严谨，激发学生的学习兴趣和主动意识。

接着，通过班群小组讨论合作学习，学生在小组中各抒己见，在愉快的学习氛围中讨论，掌握课文的知识点，培养学生的想象能力，合作能力和自主学习的能力，提高他们的学习积极性。

】（二）小结巩固这一部分内容1、设计导图，巩固内容我们知道了作者讨厌母鸡的三个原因了，请你用简单的导图画一画，总结一部分的内容。

从导图我们可以看出这部分采用的是什么结构？（总——分）2、对比写法，归纳小结请你找一找这部分与13课《猫》的结构的相同之处。

课文13《猫》也运用总—分的结构，我们还可以根据内容再进行细分。

3、设置悬念，提高兴趣同学们，作者讨厌母鸡，那是因为他还没有理解母鸡，他又通过哪些事例改变了看法呢？我们下一节课再走近这只母鸡，探求其中缘由吧！【设计意图：通过用简单的画一画导图方式进行文章小结，让学生易学易记又有兴趣。

通过设置悬念，提纲挈领，让同学们期待进入第二课时的教学，让他们有种念着旧知，欲求新知的感觉】（三）作业用生字本把本课生字认真书写一行，并能向大人讲述第一部分的内容。

第一课时板书：无病呻吟一向讨厌欺软怕硬喜欢炫耀14 母鸡不敢再讨厌第二课时教学目标：1.知识目标：正确、流利、有感情地读课文。

2.能力目标：通过学习课文了解母鸡的特点，并体会作者的用词严谨。

3.情感目标：感受伟大的母爱，学会感恩。

教学重点:感觉作者的情感变化，体会伟大的母爱。

教学难点:学习作者的描写动物的写作方法和严谨的用词。

教具准备：课件教学过程：一、游戏激趣，导入新课。

出示课件“鸡妈妈找宝宝”的游戏，复习生字词。

请同学读一读生字词。

师：同学们，鸡宝宝们都出去玩了，鸡妈妈要把它们都叫回家吃早餐了呢，请你们替鸡妈妈把宝宝们都喊回来吧。

出示游戏画面：（讨厌、成绩、田坝、可恶、心事、讨厌、理由、细声细气、警戒、汤圆、啼叫、疙瘩、反抗、心思、预备、疙瘩）【设计意图：首先，兴趣是最好的老师。

在课堂开始，通过课件播放鸡妈妈找小鸡的游戏，激发学生的学习兴趣，把枯燥无味的生字复习成为孩子们喜爱的游戏，从中把课文的生字词复习过关。

】二、学习课文第二部分，体会作者用词严谨1、默读课文，体会作者用词严谨师：A 鸡宝宝们都回到了妈妈的怀抱，这是多么温馨的画面啊，作者还是和上节课一样讨厌母鸡吗？哪段告诉我们？（第四自然段告诉我们作者改变了心思）这段是过渡段，起承上启下的作用。

B 你能用因为……所以……来说这一句吗？（因为我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，所以现在我改变了心思）先强调结果，再说原因，这种句子叫做是倒装句。