小学语文教师教材过关测试模拟试卷一、积累和运用（共42分）１、给词语中带点的字注音，或根据拼音写汉字（6分）万马齐喑．（）瞠．目结舌（）垂涎．三尽（）刚愎．自用（）草菅．人命（）再接再lì（）好高wù（）远一叶扁．舟（）惟妙惟肖．（）鞠躬尽cuì（）触．目惊心（）风声鹤唳．（）2、读下面一段话，用"－"画出加点字正确的读音（3分）兵马俑一行行，一（yí yì）列列，排成军阵，气势恢弘；每一件的表面似（sì shì）乎仍有青铜的光泽，制作工艺高超，人们无不（bù bú）为之折（zhé zhē）服。
兵马俑真是一部享（xiáng xiàng）誉世界的珍贵史书啊（ya wa）！3、你能按顺序写出十二生肖的名称吗？（3分）4、在括号里填上合适的词语。
（3分）（1）用“静”字组词填空。
一轮皎洁的明月，照着（）的大海。
在海边不远处，坐着一个（）的小姑娘，她一动不动地望着水天相接的海面。
突然，远处的汽笛声打破了月夜的（）。
“哦，终于回来了！”她高兴地露出了灿烂的微笑。
（2）填上恰当的反义词。
（a）一场大雨过后，（）的河水变得（）了。
（b）莫以（）小而不为，莫以（）小而为之。
5、判断正误（5分）（1）"学而不思则罔"这几个字按音序排列为"不而思罔学则"。
（）（2）白壁微暇、按步就班、委曲求全三个成语中有两个错别字。
（）（3）"凹"和"凸"都是五画，"脊"字的第五笔是撇。
（）（4）"春天的杭州是一年四季中最美的季节。
"和"两个新旧社会，真是对比鲜明啊！"都犯了语序颠倒的错误。
（）（5）"盖"和"盖儿"、"头"和"头儿"、"一块"和"一块儿"的意思都不一样。
（）（6）"兄弟、地道、对头、自然"这些词中加点的字如果读成轻声，这些词的意思也将发生改变。
（）（7）"模（mó）糊、处（chǔ）分、转（zhuàn）身、分（fèng）量"这些多音字的读音没有一个是错的。
（）（8）天对地正如山清对水秀，风和对丽日。
（）（9）"头头是道、侃侃而谈、海阔天空、老生常谈"都是含有褒义色彩的词语。
（）（10）"吾生也有涯，而知也无涯"是《庄子》中的一句话。
（）6、根据课文内容或所学知识填空（8分）（加课外阅读）（1）《卜算子·咏梅》是一首，"卜算子"是一种，我们还读过宋代词人王观写的这种题材的词，题目是。
（2）《卖火柴的小女孩》是一篇，其作者，是著名作家，被称为。
他的作品还有《》、《》（每个学段找一篇）（3）“至今思项羽，不肯过江东。
”“项羽”是我国朝起义的领袖，人称，后来被打败。
（4）王熙凤是我国古典名著《》中的一个重要角色，她是一个的人。
7、按要求写句子（7分）（1）凯勒说："一本书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
"我说："一本书像。
"（2）“蔺相如对手下的人说：‘秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？’”改成陈述句：改成转述句：（3）根据你对语言的感悟，在下面句子的横线上填写词语。
（不能重复用词，填入的词语要使句子连贯、流畅）读书，能使的心变得宁静；读书，能使枯燥的心变得湿润；读书能使贫脊的心变得；读书，能使平庸的人变得多姿多彩。
（4）他用三角形、小圆圈和正方形组成了一座漂亮的小房子。
缩句：（5）山坡上的每一块田地都被大水淹没了。
双重否定句：（6）句子和词都有多义的现象，我们把它称之为“歧义现象”。
如：“看病的是他的哥哥。
”这句话可以理解为：①他哥哥生病了在看医生。
②他哥哥是医生，正在给病人看病。
（这就是句子的歧义现象）又如：“着”字有三层意思：①接触、挨上：那是一个前不着村，后不着店的地方。
②感受、受到：天气骤然变冷，你要小心着凉。
③燃烧：炉子着得很旺。
（这是词语的歧义现象，即一词多义）请你分别写出两个属于这种现象的词语和句子，并分析出它们所含的不同意思。
（7）按要求写对联。
①数字联②回文联③叠字联④顶针联（8）小学语文课本中出现过很多名言警句、谚语、格言等，你能按要求写几句吗？①关于诚信的格言：②关于农事的谚语：③关于学习的名言：8、语文会让你的生活充满诗意。
请联系语境，填上恰当的诗（词）句。
（7分）（1）春天是什么？是白居易记忆中"，春来江水绿如蓝"的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般"随风潜入夜， "的悄无声息；是唤醒孟浩然的"春眠不觉晓，。
"（2）夏天是什么？是毛主席眼里的"，谁持彩练当空舞"的七色彩虹；是杨万里惊叹的"，映日荷花别样红"的西湖风光。
（3）秋天是什么？在诗人黄庭坚的眼里，它是一幅高远明净的秋江暮景图：“落木千山天远大，。
”而诗人王士祯看到“几行红叶树，。
”时突觉身清气爽，好不自在，好不快活。
（4）冬天是什么？是岑参那清新诱人的“忽如一夜春风来，。
”的意境。
柳宗元的“千山鸟飞绝，。
”没有一个雪字，但写出了千里冰封万里雪飘的壮观境界，具有不著一字尽得风流的韵味。
“二、阅读实践窗（18分）阅读短文，完成练习。
（一）索溪峪的“野”（节选）山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十张高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
水是野的。
索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气自个儿闹去了。
它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。
这样的“路”，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路！1、你打算如何引导学生阅读这篇文章？（这篇文章的主题是什么？你准备找出文中的哪些重点词语和句子来引导学生感悟主题）2、为了学生深层感悟文本，请你设计出具体的练习题。
2、请你仿照本文的表达方法，选一处你喜欢的或者是你最熟悉的景物来写一段话。
一段凝重而又深情的播音（在为5.12大地震中遇难的同胞默哀后康辉宣读的表达词）“公元２００８年５月１９日１４时２８分，为了数万个在瞬间集体陨灭的生命，华夏山河呜咽，神州大地悲泣，悲伤的泪水，汇流成河。
这无尽的悲怆，这一声声汽笛，这长鸣的警报，是我们对所有逝去同胞不舍的呼唤，是我们对所有遇难亲人不忍的告别，是整个民族无限的痛楚和创伤，更是共和国对汶川特大地震所有遇难者最后的庄严敬礼！举国的哀悼不仅是对死难同胞生命的悼念、敬畏和尊重，也是对生者的精神慰藉。
我们为哀悼低下头，我们更要为战胜苦难挺起胸！擦干眼泪，我们还有太多的事情要做。
废墟里还有顽强的生命等待我们救援，失去父母的孩子还需要我们抚慰，毁坏的家园还等待我们重建。
擦干眼泪，我们把悲痛化作力量。
逝去亲人对于人生美好的愿望、对于祖国强大的期待，这些未竟的遗愿将由我们继续完成！擦干眼泪，坚强、坚持、坚守是我们唯一的选择！我们已经相互扶持着走过了最艰难的开始，现在，只要有顽强的意志、不懈的努力，我们就一定能够度过难关！中国人民曾历经沧桑，饱受磨难，然而在灾难面前，中华民族始终展现出无比的坚韧和顽强，不服输、不放弃，灾害无法阻止中华民族奋发进取、不畏前行的坚强步伐。
我们坚信，不久的将来，在曾经地震的废墟上，一座又一座更加美丽的英雄的城市和乡村将拔地而起，我们能够听到学校朗朗的读书声、工厂轰鸣的机器声，我们能够看到街市热闹的嬉戏、农田欢快的劳作。
这是我们所有活着的人对逝去同胞的承诺，我们一定能做到！全国哀悼日，更是全国人民的壮行日！我们记住这个时刻，我们用这种形式，寄托我们的伤痛和哀思，表达我们的信心和勇气。
在鲜艳的五星红旗下，我们并肩站立！在不屈的中华大地上，我们众志成城，为我们历经磨难的民族积蓄生的力量！！”1、你怎样走进文本？如何指导学生品读感悟这段话？2、请你为这段话设计一段简短的导语。
3、请你用一句话概括表达词的意思。
三、教学练兵场。
（20分）（一）研读分析：《威尼斯的小艇》课后思考.练习1、朗读课文。
想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？2、读下面这段话，说说威尼斯的小艇有哪些特点，并体会加点词的好处。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
3、默读课文，联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。
4、背诵课文第4-6自然段。
抄写自己喜欢的语句。
小练笔：写一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
阅读链接：《威尼斯之夜》（文略）●针对以上习题分析一下，体现课标哪些理念和要求？呈现的内容和目标各是什么？(二）课例分析：1、课文在介绍鲸的时候，运用了一些说明方法。
如：列举数字，"目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
"课文还使用了哪些说明方法？找出来和同学交流。
（五年级上册《鲸》）2、（三年级下册《亡羊补牢》课题旁边学习伙伴的话）通过查字典和联系课文我知道了"亡"和"牢"的意思。
3、 "谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
"让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。
（五年级上册《触摸春天》）●说说以上3道题编排的意图，训练重点各是什么？并任选其一说说你打算引导学生怎样学。
案例:一位语文教师在批改作业时，发现了以下造句：想——我想听到花开的声音。