课堂教学设计表
课程名称：给幻灯片添加动画效果设计者陈夫静单位（学校）峄城区阴平中心小学
授课年级五年级
自主探究、交流分享（20分钟）@
1、设置自
定义动
画。
,
:
幻灯片中的文字、图片等
元素，正等待着你为他们设计
漂亮的动作呢赶快行动吧！
1.选择某张幻灯片，执行
“幻灯片放映”→“自定义动
画”命令。
2.在弹出的“自定义动画”
对话框中，选择需要使用效果
的元素。
3.对于被选定的元素，还
可以设置它们的动画效果。
单
击“效果”标签，进行动画效
果的设置。
）
4．设置完毕后，可以通过
“”（“幻灯片放映”视图
方式）按钮来观看我们设置的
动画效果。
课件出示练习操作
1.尝
试设置
“顺序
和时间”
标签中，启动动画的时间
为“前一事件后2秒启动
动画”，然后通过（“幻
学生操作
学生练习
学生汇报
…
》
学生操作
学生汇报
；
\
课件
!
》
课件
本环节
通过让学
生自主实
践、组内交
流、组间学
习、我的演
示与讲解，
多次操作
给幻灯片
添加各种
动画效果，
达到熟练
应用的目
的。
练
一
练
》
2、设置幻灯片切换效果。
…
灯片放映”视图方式）放
映该张幻灯片，并观察效
果。
2.尝试将文本元素按“字”
演示出来。
<
幻灯片中的元素在各自
“表演”完毕后，就是幻灯片
之间的“队形变换”了，我们
把它称为“幻灯片的切换”。
给它设计怎样的切换效果呢
我们一起来看看吧。
1.选择一张幻灯片，执行
“幻灯片放映”→“幻灯片切
换”命令。
2．在弹出的“幻灯片切换”
对话框中，首先进行切换方式
设置。
3.还可以再设置它的换页方式
和声音效果。
4.最后将设置进行应用，通过
（“幻灯片放映”视图方式）
浏览该张幻灯片就可以看到
效果了。
这种效果是不是很像
公路上的翻转广告牌呢。
)
课件出示：
1.尝试
选择其他的
幻灯片切换
方式，比一
比哪种效果更好好在什么地
方
2.通过放映幻灯片，你认为
切换效果使用在哪两张幻灯
片之间
、
:
学生练习
学生汇报
*
[
.
课件
练
一
练
3、设置排练时间。
…
我们还可以通过设置排
练时间来规定元素与元素间、
幻灯片与幻灯片之间的切换
时间。
1.执行“幻灯片放映”→
“排练计时”命令。
系统将自
动从第一张幻灯片开始放映
并出现“预演”对话框。
2.单击（下一事件）按
钮来放映幻灯片，两次单击之
间的时间被记录下来，作为以
后自动播放这两个事件的时
间间隔。
这个过程中，还可以
“暂停”或“重新排练”
3.在全部放映完毕后，会
弹出对话框确认排练时间，
4.在确定了使用排练时间
后，我们可以通过执行“幻灯
片放映”→“观看放映”命令
来观看效果。
设置排练时间后，我们在
放映作品时，就可以让系统按
照排练的时间，自动播放各种
效果和元素，而不需要一次次
地点击鼠标了。
课件出示：
&
完成规
划表。
将你
的演示文稿
中各个事件播放的时间进
行规划，根据规划进行排
练计时操作。
放映你的演
示文稿，注意观察自动播
放时的动作间隔时间是否
与你设置的一致。
}
学生操作
?
学生练习
学生汇报
与评价
…
练
一
练
~
实践创新（10分钟）
安排
学生以小
组为单
位，给《家
乡》这个
演示文稿
添加各种
动画效
果，并能
体现自动
播放。
为了增加我们的演示文
稿的“魅力”，现在让我们给
它设置一下显示方式和切换
效果吧。
课件展示制作要求：
1.打开上节课保存的《家
乡》演示文稿。
…
2.恰当的设置各个幻灯片
之间的切换方式。
3.根据幻灯片内部素材的
情况，合理设置它们的显示方
式。
4.完善和美化演示文稿，
并将它保存到自己的文件夹
中。
学生制作
师出示评价表格：
评价
-
学
习
内
容
自我评价
（√）
小组评价
（√）
优
秀
良
好
优
秀
良
好
:
优
秀
良
好
幻
灯
片
的
切
换
（
1、学生提
出个人不
明白的问
题。
2、相互讨
论。
3、代表回
答待解决
问题。
这个作品的完
成，培养了学
生团结协作的
精神，更主要
的是让学生学
会整体规划，
体会和谐之
美。
自
定
义
动
画
(
课堂总
结（5分钟）…
巩固通过这节课的学习，你知道了
什么
生填写课
本：我的
收获。
让学生总
结本节课
收获，完成
对知识的
建构。
拓展应用
（2分钟）
制作与
众不同的
背景音乐
如果你正在制作一个关于
春节的演示文稿，希望从第一
张幻灯片开始就让背景音乐
不停地循环播放，该如何操作
呢我这里有个好办法。
1.执行“幻灯片放映”→
“自定义动画”命令。
2.在“自定义动画”对话
框内选择音频文件（多媒体
2）。
3.在“”标签中。
按图例所示进行选择。
（注：
此处幻灯片总数为3张，对于
你的演示文稿可以相应的改
为其他数字）。
4.单击“”按钮，
并选择“循环播放，直到停
止”。
生自主
练习
鼓励学生
学以致用。