人物传记类题材的文章多以介绍历史上和当代 的名人，如政治家、科学家、作家、艺术家等， 叙述内容包括该人物的家庭出身、社会背景、学 历情况、主要成就及个人性格、趣闻轶事等。
总有一条线贯穿文章的始终，或以时间为线索， 或以空间为线索，或以逻辑为线索。
有时略加议论；叙述方式多以顺叙为主，偶有 倒叙或插叙。
2.读题时要把问题记在心里，并带着这 些问题去阅读短文。
3.在带着问题读短文时，对文中出现的 那些与问题有关的词句，用铅笔作些 记号，以便为下一步选择作好准备。
4.读完短文之后，紧接着便选择答案。
演示课件
基础阅读方法：
1.跳读：就是快速的一步阅读法。实际上是 有选择阅读，找关键词。用这种阅读方法 回答who、what、when、where之类的问题 最为有效。
Conclusion
演示课件
2. 议论文的基本结构 Argumentation
Topic Opinion
Arguments
Supporting sentences
facts examples theory
论点 论据
conclusion
结论
演示课件
3.记叙文的基本结构 Narrative writings
题
2. 细节理解
型 及
3. 猜测词义
解 题
4.推理判断
技
5. 主旨大意
巧
6. 观点态度
演示课件
1、篇章结构
演示课件
１．说明文的基本结构 Descriptive writing
Definition
(Introduction)
Description
(Explanation)
Examples Comparison Classification
Story presentation
Time clues Inverted time clues
Ending
surprising
humorous
演示课件
对文章基本结构理解的考查方式: 1. 问结构
１）How is the text organized?
A. Topic—Argument—Explanation B. Opinion—Discussion—Description C. Main idea—comparison—
叙述语言结构一般比较复杂，带有从句的复合 句较多。但这类文章一般事实清楚，逻辑明晰。
演示课件
方法： 体裁分析能力
1、紧抓时间（有时是空间、逻辑）这根主 线，去分析把握人物。
2、理清事物发生的地点。 3、弄清人物与人物之间的关系。尤其是暗
示关系。 4、根据文章内容和作者的态度理解文章。
演示课件
1. 篇章结构
2.略读：指比跳读慢些的二步阅读法。即泛 泛地、粗略地快速阅读，目的是了解大意， 对文章有个总的概念。此种阅读方法能回 答why、how之类的问题。
3.精读：即最细致、最慢的深层阅读方法，
目的是求得对所读文章的全部意义的理解
与掌握。
演示课件
在使用阅读技巧时应做到一下 几点：
1.带着问题阅读短文。
2.找出主题句、确定中心思想。
2、把握次要信息及其与主题的关系。
演示课件
应用文
体裁分析能力
应用文的范围比较广，像广告、书 信、列车或飞机的时刻表、电气或药 品的说明、新闻等，都属于应用文的 范畴。
在阅读这类文章时，主要是要注意 细节，根据所提问题用寻读或跳读的 方法更为有效。
演示课件
体裁分析能力
论述文 阅读难在这种文章处处都渗透作者的个 人观点、态度。阅读论述文应该从文体的写作和 结构特点入手.
supporting examples D. Introduction—supporting examples
3.推断单词、句子和文章的含义。
4.尽快选择答案。
5.坚持每天做几篇，而且要限时。
演示课件
考试大纲对阅读的要求
要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报 、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应 能：
（1）理解文章பைடு நூலகம்基本结构和主旨要义； 归纳概括题
（2）理解文中具体信息；
事实细节题
（3）根据上下文推断生词的词义；
英语阅读理解技巧
演示课件
阅读训练策略
1.强化基础训练 扩大词汇量的最好方法是大量阅读 还需要学构词法---转化、派生（前
缀、后缀）和合成 2.丰富背景知识 3.注意体裁特点 4.注意正确的阅读方法的使用
演示课件
“阅读理解”解题步骤的 两种不同看法：
1."先文后题”，即先读短文后做题； 2."先题后文"，即在阅读短文之前先
演示课件
体裁分析能力
描写文 通过细节的描写以画面的方式 来反应事物的特征、性质。对这种文章 要迅速弄清其主题，主题词往往出现在 各个句子里，贯穿文章的始末；紧围绕 这个主题进行阅读，找到文章与之有关 的信息，并确定信息与主题的关系。
演示课件
体裁分析能力
说明文 多见于科普文章，用以解释或揭示 事物的状态、特征、演变、结果及其相互之 间的关系，这类文体的文章，首句往往是主 题句，开门见山，说明文章的关注对象。 注意:1、弄清作者的思路和段落组织的方式；
猜测词义题
（4）作出简单判断和推理；
推理判断题
（5）理解作者的意图和态度。
演示课件
作者意图题
体裁分析能力
高中英语考试中阅读理解的文章一般有 这样几种文体，即记叙文、描写文、说明文、 应用文和论述文。不同的文体有不同的段落 组织方式和脉络层次。
记叙文 一般指记述一件事情的文章，可以是 描述一个人，也可以是描述一件事情。往往按时 间顺序展开段落，文章有明显表示时间先后的词 语。阅读时抓住时间这条主线，弄清who、what、 where、why与how。
文章的结构往往容易把握，用主题句开门见山。作 者往往通过信号词和关联词来组织段落、文章.对信号词 的迅速反应和对关联词的准确判断是至关重要的；要特 别注意区分作者的观点与文章里所提到的人物的观点， 同时注意作者所使用的表示赞同、反对等感情色彩的词 汇。
演示课件
人物传记(biography) 体裁分析能力
读题，然后再带着问题去读短文。
演示课件
Ⅰ.关于“先文后题”，可按以下 步骤进行
1.若有标题，一定要先审读标题。
2.快速阅读，把握大意。 3.快速浏览问题，选择答案。
4.带着“疑题”跳读短文。
5.做完题之后，是否复查，要视情 况而定。
演示课件
Ⅱ.运用“先题后文”法时要注意：
1.先读题时只能读问题或题干，不读问 题后的选项。