第四章光现象单元备课1．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。

2．探究并了解光的反射和折射规律。

3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

4．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。

本章主要学习光现象及其规律。

内容包括；光的直线传播，光的速度，光的反射规律，平面镜成像，光的折射规律，光的色散等。

其中核心知识点是光的直线传播，光的反射规律，平面镜成像特点，光的折射规律。

在中考考查中，主要是：用光的直线传播解释简单的现象，以光的反射规律为核心的三线两角关系，平面镜成像的特点，平面镜对光的控制作用，光的折射现象、规律。

另外正确画出光路图，应用光路图去解决问题也是应掌握的。

光的直线传播，光的反射常以填空、选择、作图等题型出现，光的反射，平面镜成像，光的折射也经常设计为实验探究题。

由于环境污染越来越受到社会的广泛关注，因此光污染的有关问题将成为中考的一个新的热点。

1．在前三章学习物理研究方法的基础上，学生基本知道探究物理问题的基本实施程序：提出问题——猜想假设——实施检验——得出结论。

此程序在今后的学习中会经常用到。

在本章学习中主要让学生认真体会此探究过程的重要性。

2．学生刚学习入射角、反射角、折射角，还分不清入(或反或折)射角，入(或反或折)射光线与镜面的夹角。

在画光路图时会出现一些小错误，如光线忘记画箭头，法线用实线画等。

做光学探究题时，不是利用光的反射或折射规律分析问题，而是凭自己的主观想象来下结论。

为此，应让学生明确概念和规律，多加练习。

3．光的折射一节是光学学习中难度较大的一节，学生理解起来有点困难，教师可分步设计几个探究小问题，以分解难度。

此年龄阶段的学生思维活跃，求知欲强，可让学生课前自己观察一些生活中的光现象并做点简单的教具，会大大激发学生的学习热情。

1．教学过程中对课本安排的实验探究活动，如“光的反射规律，平面镜成像特点，光的折射规律”等，要让学生积极参与，细心观察，体验科学探究的过程，在实验中提高观察和动手的能力，逐渐建立学好物理的信心。

2．光学知识与社会实践和日常生活紧密相关，教学中要重视联系生产生活实际，让学生逐渐学会用所学的知识解释简单的光现象，分析和解决与光学有关的实际问题。

3．在实验中，一定要对学生讲好实验注意事项，在实验的基础上得出结论。

同时老师可应用反射或折射规律用几何作图的方法在黑板上画成像情况，使学生感性认识和理性认识相结合，更有利于学生对知识的理解。

4．此章中考查的内容较多，是重要的章节。

讲课进度不宜太快，要注意基础知识的掌握，注意区分是光的直线传播现象，光的反射现象，还是光的折射的现象。

5．设计实验时可首先让学生选择实验仪器进行实验，实验的结果如果是不成功的，也能激发学生发现、探究实验失败的原因并找出相应的解决方法，使学生真正体验到科学探究的价值。

6．在本章的讲解中，可多用比较法。

如光是如何传播的、光速等可与声的传播、声速等做比较；光的折射和光的反射做比较；平面镜成像和小孔成像做比较……这样使学生对知识点更清晰明确。

第1节光的直线传播知识与技能1．了解光源，知道光源及其分类。

2．理解光沿直线传播及其应用。

3．了解光在介质中的传播速度，了解光年的概念。

过程与方法1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

2．阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。

情感、态度与价值观1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。

3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。

重点：光的直线传播，光速和影子的形成。

难点：用光的直线传播解释一些现象。

情景导入生成问题在阳光或灯光下，按下图中的方法，用两只手做出各种姿态，你会看到墙上映出了狗、鸭、飞鸟等生动的形象，请你动手做这些有趣的实验。

手后面的阴影部分叫什么？它与手的姿态是否相似？自学互研生成新知知识板块一光源自主阅读教材P69的内容，独立思考并完成：1．太阳、电灯等物体能够发光，我们把本身能够发光的物体叫做光源。

2．下列不属于光源的是(A)知识板块二光的直线传播自主阅读教材P69～70的内容，独立思考并完成：3．探究：光在均匀介质中的传播路径。

进行实验：如图所示，让激光束分别通过有烟雾的空气、透明饮料、果冻，观察现象。

交流讨论：光在均匀的气体、液体、固体中沿直线传播。

实验结论：光在同种均匀的介质中沿直线传播。

物理学中为了描绘出光在不同介质中的传播路径引入了光线这一概念：光线：用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。

4.如图所示，广场上空的光束显示了光在空气中沿直线传播。

从环保的角度看，光柱越明亮，说明空气中浮尘越多。

知识板块三光的传播速度自主阅读教材P71～72的内容，独立思考并完成：5．光在不同介质中的传播速度一样吗？答：不一样。

6．光在哪种介质中传播得最快？速度是多少？答：在真空中传播得最快，速度是3×108__m/s。

7．光在其他介质中和它在真空中相比是如何变化的？答：在其他介质中的传播速度会变小。

8．阅读“科学世界”，什么是光年？它是什么物理量的单位？答：光年就是光在一年内传播的距离。

它是一个很大的长度单位。

对学：分享独学1～8题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。

(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。

交流展示生成能力方案如图所示，给两个空罐的底部中央分别打上一个圆孔和一个方孔，再用两片半透明的塑料膜蒙在空罐的口上。

分别将小孔对着烛焰，另一端可以看到烛焰的像。

分析比较两次实验现象，你可以得出怎样的结论？小孔成像像的形状与孔的形状无关。

当堂演练达成目标见学生用书。

课后反思查漏补缺第2节光的反射知识与技能1．了解光在一些物体的表面可以发生反射。

2．认识光的反射规律。

3．区别镜面反射与漫反射。

过程与方法1．通过实验，观察光的反射现象。

2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。

3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。

4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

情感、态度与价值观1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3．鼓励学生积极参与探究活动。

重点：光的反射，光的反射定律。

难点：区别镜面反射与漫反射。

情景导入生成问题如图所示的是一个台球桌面，A、B、C、D、E、F是它的六个洞。

现根据桌面上台球的分布情况，需要采用打反弹的方式将黑球击入A洞或B洞(小球的反弹类似于光的反射)。

如图①、②、③、④四个反弹点中哪几个点切合实际？自学互研生成新知知识板块一光的反射现象自主阅读教材P73的内容，独立思考并完成：1．如图所示，光射到物体的表面会发生反射现象，我们能够看见本身不发光的物体，就是因为物体表面反射的光进入了我们的眼睛。

知识板块二光的反射定律、光路的可逆性自主阅读教材P73～74的内容，独立思考并完成：2．如图为研究光的反射规律的实验装置，其中O点为入射点，ON为法线，面板上每一格对应的角度均为10°。

实验时，当入射光线分别为AO、CO、EO时，对应的反射光线为OB、OD、OF，实验记录如下表所示。

实验次序 1 2 3入射光线AO CO EO入射角50°40°20°反射角50°40°20°(1)由上述实验可知在光的反射现象中：①入射光线、反射光线和法线在同一平面内；②入射光线、反射光线分居在法线的两侧；③反射角等于入射角。

(2)观察光的反射实验，可以发现：①反射光线、入射光线和法线交于一点，这个点是入射点。

②法线是反射光线与入射光线夹角的平分线。

③法线与反射面是垂直关系。

(3)仍用上述实验中的器材，使光束逆着实验中的反射光线的方向入射到平面镜上，观察入射光线经平面镜反射后光线的传播路径。

实验结果我们发现让光逆着反射光线的方向射向镜面，它被反射后的光线会逆着入射光线方向射出，这说明了反射光路可逆。

知识板块三镜面反射和漫反射自主阅读教材P75的内容，独立思考并完成：3．一束平行光射到镜面上，会被平行地反射，这种反射叫做镜面反射；一束平行光射在凹凸不平的物体表面上时，会把平行的入射光线向着四面八方反射，这种反射叫做漫反射。

4．如图所示，许多建筑采用玻璃进行外墙装潢，这在美化城市的同时却造成了光污染，造成这种污染的主要原因是由于阳光在玻璃表面发生了镜面反射。

请你为建筑设计师提一条合理化建议，在能美化城市的同时减小光污染，你的建议是：将玻璃外墙换成表面不光滑的其他材料。

对学：分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。

(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。

交流展示生成能力方案关上门窗，在暗室的桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上(镜面朝上)，让手电筒正对平面镜照射，如图所示，从侧面看去镜子比较暗，是因为其表面发生了镜面反射，白纸比较亮，是因为其表面发生了漫反射。

当堂演练达成目标见学生用书。

课后反思查漏补缺第3节平面镜成像知识与技能1．知道倒影的形成。

2．了解平面镜成像的特点及应用。

3．初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

过程与方法1．经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。

2．观察实验现象，感知虚像的含义。

3．通过观察，感知球面镜对光线的作用。

情感、态度与价值观1．在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

2．培养实事求是的科学态度。

3．通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

重点：平面镜成像原理，平面镜的应用。

难点：虚像是怎样形成的。

情景导入生成问题如图1所示，“月亮掉井里啦！月亮掉井里啦！”猴子的惊叫声一定还在你的耳边回响；而“哈哈镜”前看到自己“肚大头小”时的忍俊不禁你更应该记忆犹新(如图2所示)；噢，还有早已随历史而久远的阿基米德“小镜子退强敌”的情景也许又浮现在你的眼前了……这些神奇的现象都跟镜子有关。

你知道哪些与镜子有关的现象？试举一例。