学前教育原理
第一节
教育的本质
一、学前教育的本质
●广义的教育：凡是增进人们的知识与技能、影响人们的思 想品德的活动，都是教育。广义的教育包括学校教育、家 庭教育和社会教育三种形式，学校教育教育是其典型代表。 ●狭义的教育（学校教育）：它是由专门机构和专职人 员依据一定的社会要求和受教育者的特点，有目的、有计 划、有组织地将受教育者培养成为一定社会所需要的人的 活动。 ●教育的属性 ◎教育的本质属性：培养人的社会活动 ◎教育的社会属性 ----教育的永恒性：伴随着人类的存在而存在 ----教育的历史性：不同的历史时期教育的目的、内容、性 质等都不同 ----教育的相对独立性：相对于政治经济而独立存在
●幼儿教育的具体任务 体育：保证幼儿必需的营养，培养幼儿良好的生活习惯和 独立生活能力，发展他们的基本动作，培养对体育活动的 兴趣，提供机体的功能，增强体质，以保护和促进幼儿的 健康。 智育：教给幼儿周围生活的初粗知识和技能，发展幼儿注 意力、记忆力、思维力、想象力和语言表达能力，培养幼 儿对学习的兴趣、求知欲望和良好的学习习惯。 德育：对幼儿进行初步的爱的教育，培养他们团结、友爱、 诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文 明行为和活泼开朗的性格。 美育：教授幼儿音乐、舞蹈、美术、文学等粗浅知识与技 能，培养幼儿对周围生活、大自然、文学艺术上的初步感 受美和表现美的能力与情趣。
6、教育的宏观功能是（ ）。 A.促进人的身心发展 B.促进社会发展 C.促进学科发展 D. 促进知识掌握 7、教育区别于其他社会活动的本质特征是（ ） A．产生效益的活动 B．促进社会发展的活动 C．传递知识经验的活动 D．培养人的活动 8、自20世纪60年代以来，( )已成为发达国家和发展中国家制 定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。 A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教 育现代化
参考答案 一、选择题 1A2C3A4D5D6B7B8B
第二节教育与政治、经济和人的发展的关系
一、教育与政治的关系 ●政治制约着教育目的确立和教育制度的制定 ●政治制约着教育内容与教育方式的选择 ●政治制约着教育的领导权和受教育权 ●教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固 一定的政治制度 ●教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治制度服 务 ●教育对政治制度不起决定作用
环境决定论 ---这一流派强调后天影响对心理发展的作用，儿童发展的 原Байду номын сангаас在于后天，在于教育。它们否认了遗传在儿童发展中 的作用。 ---代表人物：孔子、洛克“白板说”、华生“教育万能论” 相互决定论 ---儿童的任何发展既有遗传的作用，又有环境的作用，是 二者相互作用的结果。遗传和环境既不是彼此独立的，也 不是简单相加的，而是相乘的关系，完全交织在一起，不 可分离。 ---代表人物：皮亚杰 先天因素与后天因素 ---先天因素（生物因素）：遗传（最主要）、生长、发育 与成熟 ---后天因素：自然环境、社会环境、教育（最主要）
二、幼儿教育的性质与意义、目的和任务
●幼儿教育的性质 是我国社会主义教育事业的组成部分，是我国基础教育 的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 ●幼儿教育的意义 ◎促进幼儿生长发育，提供身体素质 ◎开发幼儿大脑潜力，促进智力发展 ◎发展幼儿个性，促进人格的健康发展 ◎培育幼儿美感，促进想象力、创造性的发展 ●幼儿教育的目的 1996年《幼儿园工作规程》中提出我国幼儿教育的目标 是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、 美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
---“成熟势力说”的主要观点及其教育意义 “成熟势力说”是由美国心理学家格塞尔提出的。该 理论认为，儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程，而 这个顺序是由物种和生物进化的顺序决定的。所有儿童都 按照这个顺序发展，但发展速度则由每个儿童的遗传类型 所决定的。环境和教育不是发展的主要原因，它虽然可能 暂时影响儿童发展的速度，但后者最终还是由生物因素所 控制。 这一理论观点过分夸大了生物成熟的作用，而忽视了 儿童发展的其他条件。 成熟势力说的现实意义是，教育孩子必须遵循教育规 律和人的身心发展规律，尊重孩子的人格，在孩子现有基 础上寻找和培养生长点，循循善诱，循序渐进，在成熟的 力量与文化适应之间求得合理的平衡。
同步练习
一、单项选择题
1、在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是 ( ) A.教育者的主导性 B.受教育者的主动性 C.教育的目的 D.教育的方法 2、学校教育与其它教育活动相比较，具有____强和___ 强的特点。( ) A.科学性、民主性 B.民主性、发展性 C.可控性、达标性 D.可塑性、发展性 3、( )是现代教育的发展方向。 A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化 4、从教育的起源看，教育是人类社会中出现的一种( ) A.个体现象 B.群体现象 C.心理现象 D.社会现象 5、教育现代化是社会发展的必然趋势，而( )现代化是教育现代化的核 心。 A. 教育制度 B. 教育结构 C. 教育内容 D. 教育观念
●学前教育与儿童发展 儿童发展：是指在儿童成长过程中生理与心理 方面有规律地进行的量变与质变的过程。 ◎影响儿童发展的因素 遗传决定论 ---这一流派认为，在儿童的发展过程中，遗传 因素具有统帅性和决定性的作用，而环境的影响 是极为有限的，环境只是给发展提供适当的时机 而已。这一理论夸大了遗传及生理成熟的作用， 忽视了影响儿童发展的其他条件。 ---代表人物：柏拉图、格塞尔“成熟势力说”。
二、教育与经济的关系 ◎经济发展是教育发展的物质基础 ◎经济发展决定着教育发展的规模与速度 ◎经济发展水平制约着教育内容和手段 ◎教育通过培养出来的人为经济发展服务
三、教育与人的发展的关系
●教育对人的发展的影响 ◎学校教育在人的身心发展中起主导作用 ---学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，它 规定着人的发展方向。 ---学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言 效果较好。 ---学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。