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2020/6/12
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
和保守性，它总是在努力使年轻一代学会老一代 的思维、生活和工作方式，因而人们在批评现代 学校教育体系的局限性或弊端的时候，往往批评 它是根据“昨天”的需要而设计的。素质教育就 是要改变教育的惰性和保守性，它的目标是使年 轻一代适应未来发展的需要。
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四、中国素质教育的现状
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《半月谈》统计我国中小学生心理疾病的发病率逐年递增情况
50年代：15岁以下心理障隘的发病率是5‰. 70年代：15岁以下心理障隘的发病率是7‰. 80年代：15岁以下心理障隘的发病率是13‰. 进入90年代，问题显得更为严重，29%的小学生 心理素质处于不及格水平，而优良者仅占8.2%. 最新统计：中小学生心理障隘患病率为30%左右.
针对个体而言：是“一般发展”和“特殊发展” 的统一；
针对群体而言：是“共同发展”和“差别发展” 的协调。全面发展既要讲共同性，又要讲个别 性，它决不排斥有重点地发展个人的特殊方面， 允许在一个群体中各个体之间有差别地得到发 展，全面发展决不能被理解为均匀发展和划一 展。全面发展实际上就是“最优发展”。
阻
内教育均衡发展，减少择校的压力。
碍
因
3、规范学校办学行为，不设重点班或变相
素
重点班，对所有学生一视同仁。
的
措
4、建立现代的国民教育体系，合理的、互
施
相沟通的教育结构，使学生有多种选择 。
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六、素质教育与应试教育
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2020/6/12
太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早，你为什么背上 炸药包，我要炸学校，老师不知道，一回头，我就跑， 回头一看，学校炸飞了。 读书苦、读书累，读书还要交学费，不如加入黑社会， 又有的吃、又有的穿，还有…… 今天的阳光多么灿烂，我们的学校破破烂烂，一百个同 学，九十九个笨蛋；十个老师，九个土蛋；两个校长， 一个杀人犯。 人在教室心在外，读书不如谈恋爱。老师怒问为什么， 为了子孙下一代。 在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟；回到家里， 老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，老子我最凶， 拳打脚踢，发泄一通……
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五、阻碍素质教育实施的因素及应对措施
阻
碍
素
1、传统教学模式的困扰
质 教
2、教育评价机制的不完善
育 实
3、部分地区落后的教育设施阻碍
施 的
4、教师素质的制约
因
素
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1、改善教育评价机制。
解
决
2、增加教育投入，改善薄弱学校，使区域
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发 展 性 要着眼于培养学生自我学习、自我教育、
自我发展的知识与能力，真正把学生的 重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强 后劲上来。从而在能正确处理知识和能 力之间的关系之一前提下，以达到培养 能力和促进发展。
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全
面 性
现状
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1 素质教育的定义 2 素质教育的提出 3 素质教育的特性 4 中国素质教育的现状 5 阻碍素质教育实施的因素及应对措施 6 素质教育与应试教育
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二、素质教育的提出
在中共十三 大报告中， 强调了“提 高整个中华 民族的思想 道德素质和 科学文化素 质”，这是 素质教育的 最初思想源 头。
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开
放
性
素质教育的开放性，要求拓宽原有
的教育教学空间，真正建立起学校
教育、家庭教育和社会教育相结合
的教育网络；要求拓宽原有的教育
途径，建立学科课程、活动课程和
潜在课程相结合的பைடு நூலகம்程体系。
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未 来 指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目 性 标或就业需求。一般说来，教育具有较强的隋性
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三、素质教育的特性
1、全体性 2、基础性 3、发展性 4、全面性 5、开放性 6、未来性
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基
础
性
1、必须使学生所接受的教育内容是当代
社会要求每一个公民所必须掌握的。
2、从社会发展的角度必须让每一个学生 掌握“学会做人、学会学习、学会健体、 学会劳动、学会审美”等基本技能。