（问题预设：如
二、解疑合探（ 15 分钟）
1、在小组内汇报自学成果，对不理解的问题进行交流。
2、在学生交流的基础上，形成一致意见： 376 最接近整百的数是 400，284 最接近整百的数
字是 300，所以中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有
700 种，如果精确计算，得
到的和比 700 少。
3、笔算：中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指名学生板演，找优等生讲 评。主要理解：个位相加满十怎么办？十位相加又满十了怎么办？
重点、难点：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来
的 1。
教学方法：
三疑三探教学模式。
教学过程：
一、设疑自探（ 10 分钟） 1、复习铺垫 列竖式计算
59+77 85+68 59+89 提问： 两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？ 引入课题： 刚才我们复习了两位数加两位数的进位加法， 书课题）
教学内容：
2、三位数加三位数连续进位加法
三位数加三位数连续进位加法，课本第 18 页例 2，处理练习五第 1----5 题。
教材分析：
本节课三位数加法主要解决哪一位满十就向前一位进一，这是学生掌握的难点。教学目的：
进一步培养学生的估算能力和估算的方法。 在掌握两数连续进位加法的基础上进一步学习三
位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。
?
（2）要准确计算结果，该怎样列算式？
（3）列竖式计算时应注意什么？计算时应从哪一位算起？各个数位上的数相加满十，应怎
么办？
（4）试着用自己的话说一说三位数加三位数连续进位加法的计算方法？
（5）三位数加三位数连续进自探提示进行自学，比一比谁的收获多。时间
6 分钟。
3、汇报连续进位加法计算时应注意什么。 总结： （1）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进１；
（2）在计算到前一位的时候不能忘记加进上来的
1。
同桌互相说说，加深印象。
4、即时练习： 563+286= 893+247= 三、质疑再探（ 5 分钟）
1、请大家认真看看本节课所学的内容，有什么疑惑提出来，我们一起探讨。 果是四位数相加，方法和三位数相加一样吗？） 2、针对学生提出的问题组织学生活动。 四、运用拓展（ 10 分钟） 1、我当小老师。 2、补充练习。 165+78 409+394 237+565 549+867 3、学生自由找出课本表格中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。 4、课本 18 页做一做，学生独立完成。 5、全课总结：本节课上你最大的收获是什么？板书设计： 三位数加三位数连续进位加法 例 2、中国部分动物种类 爬行类 376 两栖类 284 爬行类和两栖类共有多少种？ 376+284=660 ﹝种﹞ 376 +284 660 答：两种动物共有 660 种。 教后反思：
这节课我们继续探究进位加法。 （板
2、出示例 2 统计表。 让同学们根据课件情景设计探究问题， （问题预设： ①怎样进行三位数 加三位数的连续进位加法的计算？②计算时应注意什么？）
在学生设疑的基础上，整理归纳本节课的自探提示：
（1）先估计一下中国已知的爬行类动物和两栖类动物共有多少种？为什么这样估计