自然环境描写的作用： 1.交代时间季节 2.渲染气氛 3.为下文埋下伏笔。 4. 表现人物性格（精神品质） 5.推动情节发展 6.烘托人物心情
0.0
13
请你说说文章（5）（15）段中划线句子运 用么描写方法在文中分别起什么作用？
老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。
这是对老人的外貌描写，写了老人已经年事已高，乘车 应该坐着，而他却给少年让座，表现了他对少年的关爱。
• 4、设问： 答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。
0.0
7
课例
下列句子用什么修辞，有什么作用？
甲虫音乐家全神贯注地振着翅膀，优 美的音韵，像灵泉一般流了出来。
这山中的一切哪个不是我的朋友？
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有 时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分 亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
运用排比的修辞手法，增强语势，突出了我未能帮助他而感到自责的心理。
（4）如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？
0.0
9
运用反问的修辞手法，加强语气，突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。
描写方法的作用
描写分为人物描写和环境描写两种
人物描写：神态描写、外貌描写（肖像描写） 、 动作描写、语言描写、 心理描写等 。
点题，总结全文，照应开头，
点明中心，赞扬了鲁迅自己想得少， 为别人想得多的高尚品质。
0.0
6
修辞手法的作用
•常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、设问
• 1、比喻、拟人：
答题格式：生动形象地写出了……+表达了……的 感情。
• 2、排比： 答题格式：增强语势+内容（突出强调……）
• 3、反问：
答题格式：加强语气+内容（突出强调……）
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭 新的白垫单居然被抓破了。
运用动作描写，表现了刘伯承坚强、刚毅的性格。
病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在
数你的刀数。”
运用外貌、神态、语言描写，表现了刘伯承坚强、刚
毅的性格。
0.0
12
环境描写：社会环境 自然环境
运用动作描写，表现了顶碗少年的高超技艺。
观众中有人在大声地喊：“行了，不 要再来了，演下一个节目吧！”
运用语言描写，写了观众的不信任、不耐烦，突出顶碗 少年的信心与勇气以及承受0压.0 力、敢于拼搏的精神。 11
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双 手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚……
运用动作描写，写出了沃克医生手术时的担心、紧 张，突出了刘伯承坚强、刚毅的性格。
人物描写的作用答题方式：
正面描写：本段运用了……的描写手法,+
塑造了……形象（ 精神品质），表现了……性
格，体现了…… 感情。
侧面描写：本段运用了……的描写手法，+
写了……+突出（烘托）……
0.0
10
课例
他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷 碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各 种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而 跃起。
车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动 的车子深深地鞠了一躬。
这是对少年的动作描写，表现了少年对老先生感激和 敬重之情。
0.0
14
铺垫
内容
点明中心或深化中心+ 表达的情感
0.0
4
《怀念母亲》开头
课例
我一生有两个母亲：一个 是生我的母亲；一个是我的祖 国母亲，我对这两个母亲怀着 同样崇高的敬意和同样真挚的 爱慕。
开篇点题，总领全文，引起
下文，点明中心，表现了我对两位 母亲的敬意和爱慕。
0.0
5
课例
《我的伯父鲁迅先生》结尾：
我的伯父就是这样一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。
逢：遇到；遇见
久别重逢（缝）
缝：用针线连上
0.0
1
课外阅读答题技巧指导 ——巧答“作用”
0.0
2
题型
1、课文开头一段在文中起什么作用？
2、课文最后一段文字在全文中起什么
作用？
3、课文第x自然段在内容和结构上有
什么作用？
4、文章画线句子用了什么修辞手法，
其作用是什么（分析其表达效果）？
5、文中划线句子属于什么描写？有什
么作用？
0.0
3
开头、结尾及文中某段作用
段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。
开头
结尾
文中段
（1）开篇点题 结构 （2）总领全文
（3）设置悬念 引起下文
（4）为下文作 铺垫
（1）点题 （2）照应开头 （3）总结全文 （4）呼应前文
（1）照应上文 （2）照应下文
（埋伏笔）
（3）承上启下 （4）为下文做
0.0
8
（1）他的眼睛闭着，黎黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？
运用比喻的修辞手法，形象地写出了中年人难受、痛苦的样子，表现了我对他的同情。
（2） 那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有 看到我，我们只不过是路人。
运用设问的修辞手法，引出下文，引起读者的注意与思考。
（3）上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手 足之情？为什么我有权漠视他的痛苦？为什么我怀着那么可耻的 自尊？