五、简答题（共25 分，每小题 5 分）
1.教育改革和发展的特征和趋势
2.简述教育与生产力的关系
3.简述教学的一般任务
4.讲授法及基本要求
5.简述如何培养良好的班集体
1.简述教育学产生、发展阶段及其标志。
2.从不同的教育目的观中选择两种，简述其主要观点。
3.选择与运用教学方法的基本依据
4.贯彻依靠积极因素，克服消极因素的德育原则的基本要求
5.课外、校外教育有什么意义？
1.人的身心发展的一般规律
2.现代学习方式具有哪些基本品质
3.如何上好一堂课？
4.良好的师生关系的基本特征？
5.当前课程评价发展的基本特点
五、简答题（共25 分，每小题 5 分）
1.教育改革和发展的特征和趋势
（1）教育的终身化
（2）教育的全民化
（3）教育的民主化
（4）教育多元化
（5）教育技术现代化
2.简述教育与生产力的关系
A．生产力对教育的决定作用
（1）生产力水平制约着教育发展的物质基础。
（2）生产力水平决定教育的规模和速度。
（3）生产力水平制约人才规格和教育结构。
（4）生产力水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式。
育对生产力的促进作用
（1）教育再生产劳动力，不断提高劳动力的素质。
（2）教育再生产科学知识，不断推动科技创新。
3.简述教学的一般任务
（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能,。
（2）发展学生智力，培养学生的创造能力。
（3）发展学生体力，提高学生的健康水平。
（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心
理品质。
（5）关注学生个性发展。
4.讲授法及基本要求
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
讲授法包括讲述、讲解、讲演三种方式。
讲授法的基本要求是：
（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性，既要突出重点、难点，又要系统、全面。
（2）注意启发诱导，组织学生认真听讲。
（3）讲究语言艺术。
（4）讲授要做到条理清晰、重点突出。
5.简述如何培养良好的班集体
（1）确定班集体的发展目标
（2）培养积极分子，建立班集体核心队伍
（3）建立健全班级规章制度，建立班集体的正常秩序
（4）加强对非正式群体教育。
（5）组织形式多样的活动
（6）培养正确的舆论和良好的班风
1.简述教育学产生、发展阶段及其标志。
（1）教育学的萌芽阶段：开始研究教育问题，但还不完整。
世界上最早的教育专著，应算
中国的《学记》；西方最早的教育专著是古罗马昆体良的《雄辩术原理》，但它们都不具备比较完整的教育
学体系。
（2）教育学的独立形态阶段：从16 世纪到19 世纪末。
独立形态的教育学始于捷克的教育
家夸美纽斯的《大教学论》（1632 年），这个时期，西方出现了许多有名的教育著作。
（3）教育学的蓬勃发展阶段：出现实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学等分支。
（4）教育学的走向（1 分）：研究的多样化与学科的进一步分化（1 分）。
2.从不同的教育目的观中选择两种，简述其主要观点。
（1）个人本位论：教育目的的个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心。
（2）社会本位论：“社会本位”的教育目的观主张，人是社会的产物，教育就是要使受教育
者成为社会需要的人。
（3）文化本位论：“文化本位”的教育目的观强调教育目的应围绕文化这一范畴来进行。
（4）生活本位论：“生活本位论”的教育目的观认为教育要为未来的生活作准备，或认为教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。
（选择两种即可，展开叙述）
3.选择与运用教学方法的基本依据
（1）教学目的和任务的要求。
（2）课程性质和教材特点。
（3）学生年龄特征。
（4）教学时间、设备、条件。
（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
4.贯彻依靠积极因素，克服消极因素的德育原则的基本要求
（1）是指德育必须依靠和发扬学生品德中的积极因素，调动的自我教育的积极性，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，促使学生良好品德的形成、发展。
（2）贯彻这一原则的要求
A 教育者要一分为二地看学生，全面、客观的评价学生的优点和不足。
B 教育者要提高学生的自我认识、自我评价能力，善于激发学生自我教育的积极性。
C
教育者要善于创造条件，因势利导，化消极因素为积极因素。
5．课外、校外教育意义：（1）有利于学生开阔眼界（拓宽已学知识的广度和深度），获得知识。
（2）有利于因材施教，发展个性特长。
（3）有利于发展学生的智力，培养学生的各种能力。
（4）是进行德育的重要途径，有利于学生提高思想觉悟，形成正确的世界观和良好的道德
品质。
有利于丰富学生的课余生活，促使学生合理安排课余时间。
1.人的身心发展的一般规律
（1）人的身心发展的顺序性
（2）人的身心发展的阶段性
（3）人的身心发展的不均衡性
（4）人的身心发展的互补性
（5）人的身心发展的个别差异性
2.现代学习方式具有哪些基本品质
（1）主动性；（2）独立性；（3）独特性；（4）体验性；（5）问题性。
3.如何上好一堂课？
为了上好一堂课，取得良好的教学效果，应该具备以下几个条件：（1）综合贯彻教学原则，努力实现教学目的
（2）正确灵活地运用教学方法
（3）合理有效地控制教学进程
（4）注意发挥师生两个积极性
4.良好的师生关系的基本特征？
（1）尊师爱生（2）民主平等
（3）教学相长（4）心理相容
5.当前课程评价发展的基本特点
（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。
（2）重综合评价，关注个人差异，实现评价指标的多元化。
（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。
（4）强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。
（5）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。