让想象真的“飞”起来
——第8单元想象作文教学指导
杭师大东城实验学校
赵晋艺
第八单元的主题——我们的奇思妙想
根据了解到的有关科技知识，让学生展开想象 的翅膀，畅想21世纪的科技发展，畅谈各自的奇思 妙想，从而写出属于自己的奇思妙想，可以写受别 人启发想到的内容，甚至可以写科幻故事。通过本 单元课文的学习和习作的练习，体会科学技术的威 力，理解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展 的惊人速度，充分畅想科学技术的发展还将使我们 的生活发生哪些变化。
31课《飞向蓝天的恐龙》，让学生了 解语言准确是说明性文章最重要的特点。
32课《飞船上的特殊乘客》用词准确、 表达生动形象，初步教学生学习一些说明 方法。
习作指导
审题指导
选材指导
写法指导
评改指导
审题指导：
第一步：定位教学目标。
解决方案：
• 第二步：对比教学，有的放矢。
解决方案：
• 第三步：明确目标。
文章框架
体现科技性
感受科技威力
• 想象未来的生活：吃的食物、喝的饮料、穿的衣 服、用的物品、住的房屋、交通工具、通讯设备 、照明的设施…… • 想象未来的交通：公路、铁路、汽车、火车、航 天、航海…… • 想象未来的学校：教室、教师…… • 想象未来的动物、植物……的变化
只要是与我们人类生活有关的，只要是能够 想得到的，都可以做为你选取的对象。
教学重点：
1.激发学生的想象欲望；
2.引导学生有序地、重点突出地、 主次分明地想和说；
3.言之有序地把奇思妙想写具体， 并且能运用一些学过的说明方法。
回顾第八单元的课文
29课《呼风唤雨的世 纪》中，学习作者运用的 说明方法，了解20世纪科 学技术给人类带来的巨大 变化。
30课《电脑住宅》，体会作者按一定顺 序说明事物的方法，感受现代科学技术给人 们的生活带来的舒适和便捷。
• 师：你喜欢哪位小科学家的奇思妙想？为什么？ • 预设生1：：我喜欢XXX的，因为他选取的对象很 贴近我们的生活。（老师借机板书：贴近生活） • 预设生2：我喜欢XXX的，因为他的想象特别有趣 ，特吸引我。（板书：有趣、吸引人） • 预设生3：我喜欢XXX的，因为他设计的东西很有 价值，能改善我们的生活。（板书：改善生活）
出示评议标准：
谢谢大家的聆听！
ห้องสมุดไป่ตู้
学生作品
写法指导四步走
第三步：回顾设计，写一写
1.修改设计稿。 2.开始写作。
预设问题
• 预设A：可能有一小部分同学在选取对象方面出 现了我们预设的问题。他们选取的对象是毫无边 际的、范围太广 。
预设问题
• 预设B：在汇报中，可能会出现学生表达方面存 在的问题。首先：条理不够清晰，尤其是说到功 能和外形的时候，总结的不够到位，没有层次。 这里可以适当的引导学生用上：“第一、第二、 第三”这样的表达顺序的词语。其次：如果有图 画，引导学生利用自己的图画来交流，而不是表 格是表格，图画是图画这样的两张皮。
师：现在的西瓜变成了什么样？ 师：它的味道也有可能发生怎样的变化？ 板书： 形状 颜色 圆 绿 方 彩色
味道 甜 各种味道
椅 伞
未来海洋中的漂浮城市
写法指导四步走
第一步：例文的选择。 出示例文《未来的西瓜》：
未来的西瓜 一天傍晚，我出去散步。不知不觉中，来到了一个奇 怪的地方，这里到处都是西瓜，不仅有圆的，还有长方形 的、正方形的、五角形的、菱形……让我惊讶万分。 忽然，一个小矮人出现在我眼前，他十分友善地对我 说：“小朋友，欢迎来到我们未来世界……”“什么？这是 未来世界？”“不错，现在是2060年。今天我请客，你可 以吃个够。”说着他拿出一把神奇的小刀，给我切开了一 个正方形的西瓜。 嘿！这西瓜的瓤竟然是天蓝色的！我尝了一口，呀， 简直比蜜还甜呢！我三下五下就吃了个精光。这时，小矮 人有切开了三个长方形的西瓜。嗬，这个西瓜瓤更奇怪， 是淡紫色的，吃起来清甜可口，还有一股薄荷的清香味。 我边吃边对小矮人说：“你们这里的西瓜可真奇怪，瓜瓤 和形状都和我们那儿的不一样，不仅味道美，而且还好看 呢！” ……
1.根据了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀， 畅谈科技发展的各种奇思妙想。 2．指导学生做到想象丰富，内容具体，语句通顺。 3.言之有序地把奇思妙想写具体，用词准确，生 动形象，重点突出。
导入设计
激趣导入，变一变
师：请观察西瓜的形状、颜 色、味道说一说。 预设生1：西瓜的形状圆圆的，像皮 球一样。 预设生2：西瓜穿着一件绿色的外 衣，上面还有黑色的条纹。 预设生3：西瓜吃起来甜甜的，沙沙的。 …… 板书： 形状 颜色 味道 圆 绿 甜
预设问题
• 预设C:学生最后总结自己奇思妙想的好处是什么， 也是这个环节的重点，老师要帮助学生将好的几个 特点总结出来，这样学生就会一目了然。当然这里 也可以加入一个反思的环节：看看我们总结的这些 特点，你对照自己的设计稿，有什么可以修改的地 方？
评改指导
• 1、出示习作要求：
（1）根据有关科技知识，写清楚自己的奇思妙想是 什么 （2）想象丰富，内容具体，语句通顺。 （3）言之有序地把奇思妙想写具体，用词准确，生 动形象，重点突出
1.小作者通过哪些方面写了未来的西瓜？（外形、 颜色、味道、功能） 2.你喜欢哪句话？为什么？ 3.是否体现了科技性？
用一篇典型性的文章引出“未来的西瓜”哪些 方面发生了变化，其实就是让学生初步感受文章的 框架和写作要求。
写法指导四步走
第二步：以奇导思，想一想。
1、召开“小科学家产品发布会”。
明确写作对象