（二）、实验对比做铺垫
（出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳） 引导幼儿观察讨论： 1、这两种蛋壳有何不同？（孩子们可 能发表多种意见，对的加以肯定，不恰 当的加以引导。） 2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变 软？
（三）、找龋齿
1、蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一 找牙齿有没有变黑或坏掉的？ 2、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。 3、观察龋齿。（长有龋齿的幼儿）
三、说学法
1、观察法：通过观察事物，了解事物的特 性的方法。 2、讨论法：通过讨论，发表各自意见的方 法。 3、操作法：是供给幼儿足够的实物材料， 引导他们按一定的要求和程序，通过自 身的实践活动进行学习的方法。
四、说教学过程
（一）创设情境，引入课题 教师：今天萌萌小朋友跟老师请了 假，小朋友们知道为什么吗？原来是去 看牙医了，那萌萌的牙齿到底怎么了？ 小朋友们跟老师一起去了解吧……
5、一旦身体抵抗力下降，细菌还会通过血 液和淋巴系统引发关节、心脏、肾脏等 疾病。
（七）、听刷牙歌，结束活动
（八）、活动延伸与作业布置
1、让幼儿回家观察父母的刷牙方法是否正 确，并复述正确的刷牙方法。 2、让家长配合，监督幼儿早晚刷牙，培养 幼儿良好的刷牙习惯。
五、反思与总结
通过学习，幼儿了解了龋齿形成的原因以 及对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的刷牙 方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯， 收到良好的效果。整个教学活动层层递进，从 材料、形成到组织的各个环节，教师的语言以 及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的不断激发 孩子欲望的，孩子主动探索，主动学习发现知 识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与 语言活动、健康活动有机的结合在一起，达到 了整合的目的。
【教学准备】
教具：1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸 在醋里；2、龋齿形成过程图解；刷牙方 法图解；浅龋、中龋、深龋的图片 ；3、 牙齿模型； 学具：5、牙刷每人一个；6、每人一面小 镜子 ；
二、说教法
1、情境法：创设一个情境，引出活动主题， 激发幼儿兴趣。 2、展示法：通过展示准备的教具，让幼儿 了解具体的教育内容。 3、示范法：教师通过示范，帮助幼儿学会 需要学会的技能。
（四）、出示龋齿形成的图片， 了解其形成过程
（五）、示范正确刷牙方法， 保护牙齿
1、教师示范正确刷牙方法。 2、展示正确刷牙图解。 3、幼儿亲自尝试刷牙，学会正确刷牙。
（六）、讲述龋齿危害，教育幼 儿保护牙齿
1、影响咀嚼功能。 2、如不及时治疗，龋洞会变大变深，并发 牙髓炎或根尖周炎。 3、牙冠毁坏，形成病灶。 4、遇冷、热、酸等刺激时感到酸疼，严重 时可引起持续疼预防龋 齿的有关知识 2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养 成早晚刷牙的良好卫生习惯。 3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣 。
【教学重、难点】
教学重点：帮助幼儿掌握正确的刷牙方 法，并亲自尝试刷牙。 教学难点：帮助幼儿养成早晚刷牙的良好 习惯，并坚持下去。
谢谢！
大班健康教育活动 《我爱刷牙》 杨济玲
目录
1、说教材 2、说教法 3、说学法 4、说教学过程 5、反思与总结
一、说教材
教材选自：明天出版社出版的《山东 省幼儿园教育活动教材》（上册）中主 题网络教育“健康的孩子”。
【设计意图】
保护牙齿是幼儿园大班的教学内容，幼儿 龋齿非常普遍，已经严重影响了幼儿的生活， 为了让幼儿远离龋齿，学会刷牙。我们从幼儿 熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让 幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋 齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷 牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。