《网络上的人际交往》教学设计
课题《网络上的人际交往》课时安排1课时
教材分析
八年级的思想品德课的教育主题是学会交往，而本框《网络上的人际交往》是人际交往的一个重要途径。
随着互联网的普及发展，网络对学生有很强的吸引力。
中学生正处于身心发展的阶段，他们有很强烈的好奇心，同时也缺乏自制力，无法正确的认识网络利与弊。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。
教学目标
[情感态度价值观目标]:
①初步感受网络生活，合理的利用使用网络资源。
②引导学生及不回避也不沉迷于网络交往，恰当运用网络。
[能力目标]:
能够正确使用网络，为学习和生活服务。
[知识目标]:
了解网络交往的特点，发挥网络交往的优势，避免网络交往的陷阱
教学
重点
网络在现实生活中的地位、特点
教学
难点
理解网络交往是一把“双刃剑”，有利有弊。
学情分析
随着互联网的发展普及，越来越多的中学生成为新的网民，其中，部分学生不能正确处理网络生活和网下生活的区别，把过多的时间花费在网络，造成很多的家庭和社会问题。
所以通过学习本课，引导学生积极健康地上网。
教学
方法
1.情境教学法
2.小组辩论法
3.教师点拨法
学习
方法
1.情景探究法
2.自主学习法
3.合作探究法
教学互动设计
教学
环节
教学过程设计意图
创设情境
（一）设置情境，导入新课
【导入】：多媒体播放视频《国家宣传片——人物篇》
选用节奏轻
快、耳熟能详的素
材导入新课，能瞬
间营造出全员参
与的氛围，进而激
发学生们的学习
热情，达到情境创
设的目的。
（二）探求新知、展标达标
导入新课以后，用多媒体显示阅读提纲。
1、自主学习
2、合作探究
【引导归纳】对所学知识有大致的了解。
情景剧场：第一《网络传佳音》
乐乐出生，这个好消息可以通过网络的哪些手段，
传达给亲朋好友。
设计意图：引出网络的无限性，说明网络丰富了我们
的生活，扩大了我们的交往空间。
第二《家有儿女初长成》
刚刚接触网络，家人通过一个小短片，让乐乐知道网
络交往的特点。
设计意图：要正确认识网络环境，网络交往具有虚拟
性、间接性、隐蔽性的特点。
第三《小小擂台赛》
设计意图：通过比较，认识到网络像是一把双刃剑，
有利也有弊，要正确的认识网络。
第四《乐家二三事》
设计意图：通过一情境，能够从生活实际中更直观的
体现出网络的优势和危害，也是对学生讨论的一个小
结。
让教育回归生活，凸显教学与社会生活相联系，
使学生再次巩固学到的知识，对特殊情况有所了解，
提高对所学知识的运用能力。
【引导归纳】本环节以人乐乐一家为线索，从生活点
滴与网络密切联系入手，结合教学内容共设计了四个
情境并设置了相应问题
【问题启发】通过乐乐的成长过程，看出网络与我们
生活的密切联系有哪些。
（学生自由发言）
【引导归纳】如何正确的对待网络。
此部分是学生“独
学”。
学生在教师
的指导下有目的
的完成对新知识
的初步探究。
这样学生主动参
与的热情被有效
的调动起来，思考
的广度与深度也
会随之提高，进而
得出属于自己的
情感体验。
主题一网络沟通无极限
活动三：后续
【问题设置】结合四个情境，我们该如何正确使用网络？
（学生自由发言）
【归纳总结】正确的认识和使用网络，充实我们的生活，提高我们的学习效率。
引导学生分析，并结合学生所例举的相关事例得出结论：网络是把双刃剑。
课堂回顾
（三）拓展应用延伸课堂
1、选择题
2、材料分析题
（四）反思提升回归生活
【要求】学生能简单概括这节课所探讨的问题和学习
到的知识
【教师寄语】：学生齐读《全国青少年网络文明公约》
在此设置习题，教
师抓住学生前面
探究环节高涨的
情绪，顺势启发
教师会找几位学
生来直抒胸臆，盘
点收获并送上教
师寄语。
至此，本
节课将会在“反思
提升”这个部分落
下帷幕。
板书设计第一节网络上的人际交往
使知识脉络更为
清晰，有利于学生
的掌握和运用。
主题二网络交往双
结束语希望同学们能正确认识情绪，做网络的主人。
使学生在学习完
知识之后，在情感
上有所升华
【教学反思】青年教师展示课于10月17日落下了帷幕，这是我在这里第多次站在青年教师赛课的讲台上。
回顾整个历程：设计、实施、反思、修改，再实施、再反思、再修改。
一次赛课一次成长，感谢学校给我这个成长的舞台。
本节课虽然与学生日常生活相关，但是按照新课标的要求，对于情感教育的占首要位置，知识和能力目标目标稍微淡化。
所以在内容的安排及案例的选择上我尽量贴近他们的生活实际。
为此我在这几方面下了功夫但同时也存在不足：
一、精彩的导语
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教学的导入环节宛如一出话剧的“序幕”，起着辐射全课的作用。
我想本节课是否成功，导入至关重要，自定好好几种方案，并且一一排除，最后用最具有时代感的《国家宣传片》作为引课，力求达到耳目一新的效果，视频从找到剪辑，真是个复杂而辛苦的过程。
二、要充分了解学生
学生对网络的认识我只是猜测，课下并没有调查。
但是如果不了解学生这节课肯定到不到预期的效果。
所以我设计了分组辩论这一活动环节。
因为男生和女生对待网络的态度大多数是不一样的，女生主要注重对网络优势的利用，而男生主要能够通过自身的经验，深刻的弹出网络的弊端，通过比较，能够全面的概括出网络的两面性。
三、教师掌握课堂的节奏
这节课我要解决这样几个问题：网络的用途是无限的；网络给我们的生活带来了很多好处；网络也有负面影响；我们怎样才能成为网络的主人。
当教师思路清晰地时候就可以把我课堂节奏，充分发挥教师的主导作用，让学生紧紧围绕老师的思路走。
四、要有良好的应变能力。
偶发事件的处理是一件复杂的、自由度较大的创造性活动。
课堂偶发事件发生后，教师需要在短时间内去寻找、确定一种最佳的解决方案。
课堂上会出现许多偶发事件，这样的情况必须要处理好。
虽然在公开课上，学生都会很认真的，不像平时课堂那么随意，但是也要时刻准备应对学生的偏激问题。
五、用激情点燃学生的情绪
在本节课上，其实学生有很多精彩的发言，对网络优势的认识、对如何做网络主人的观点，他们的很多感悟是我事先没想到的。
遗憾的是，对于这些有创造性的观点，我的评语只
有“真好”、“太棒了”“很精彩”等几个空洞的词语，没有起到画龙点睛的作用，也没有给学生的回答以切实的鼓励和深化。
这主要是因为我在备课的时候没充分备学生，自己的网络的认识也不够深刻，所以对学生的反应缺乏足够的心理准备。
所以我在课前应该有更丰富的知识储备和心理经验积累，对学生的估计应更高些，那样的话，对学生的点评就会更丰富、更确切、更到位。
所以今后除了语言，我还应恰当的运用了眼神、手势、面部表情、身体姿势等辅助手段，用这些非语言手段感染学生。
但是自己在这些方面做的还是不够到位，因为平时过于注重对知识的学习和消化，而有些忽视学生的切身感受。
另外对学生的评价语过于简单，没有真正的把对学生的评价深入学生心底，没有让学生真正的感受到知识的魅力。
每一次经历，都让我在付出和努力中，有所收获。