人教版品德与生活二年级下册《花草树木点头笑说
课》教学设计
《花草树木点头笑》一课是人教课标版实验教科书《思品与生活》二年级下册第二单元中的第二主题，本单元旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。

本主题《花草树木点头笑》是让小孩了解花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，让儿童在感受环境美的同时，提升环保意识。

二、设计理念与特色
《思品与生活》课程是以儿童的生活为基础，以紧密联系儿童生活为主题活动和游戏为载体，本课主题我围绕教学目标，设计了贴近儿童生活的“走进植物王国”趣味活动，并充分利用教育网上的课程资源，充分调动儿童的积极性，创设情形，引领每一个活动的展开。

三、教学目标：
本主题共有三个教学目标
1、能够说出生活中常见的一些植物的名称，情愿探究植物隐秘，能感受和发觉植物对人们生活的积极作用。

2、有初步的环境爱护意识，情愿以实际行动爱护花草树木。

3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。

本课时我要紧达到使学生能够说出生活中常见的一些植物的名称，情愿探究植物隐秘，能感受和发觉植物对人们生活的积极作用。

并有初步的环境爱护意识，能与他人合作、交流、分享的教学目标。

四、教学重难点：
1、能够说出生活中常见的一些植物名称，感受植物对人们生活的积极作用。

2、能与他人合作、交流、分享。

突破方法：充分利用教育资源，以观赏、教学游戏等形式进行教学。

为学生创设合作学习并交流的机会。

五、教学预备：
花草树木头饰、植物资料的小卡片、知识宝盒、电脑课件、花草种子
电脑课件
六、教学设计
一、引入主题
1、请小朋友们观赏大自然中漂亮的花草树木的图片。

（课件演示）
2、请小朋友说一说生活中你们明白哪些花草树木呢？（粘贴板书）
3、这节课就让我们一起走进植物王国，和花草树木交朋友好不行？
二、要紧活动
〈一〉说说周围的植物
1、师：在植物王国里花草树木的种类多得数不清。

有的植物色彩鲜艳，你们看这盆迎春花，多漂亮！有的植物呢香气幽雅，这盆兰花，它的香气阵阵飘来让人心情舒服。

有的植物看起来相貌一般却有着专门的功用。

就象这盆芦荟，它他尽管没有绚丽的外表，可却有治病保健的作用，还能够美容呢！有的植物呢专门有味，有种植物叫含羞草，一碰它的叶子，它就会把叶片合起来。

多有味！还有这是银杏树，在我们家乡的西关大街上就种了许多，看，它的叶子象什么？到了秋天它的叶子会变成金黄色，可漂亮了。

（师解说配课件演示图片）
2、请小朋友们也像老师如此介绍一下周围的花草树木（课件出示月季花、鸡冠花、向日葵、毛毛草、柳树、槐树的图片）。

3、谁还能介绍一下你明白的其他的花草树木。

〈二〉探究植物隐秘
1、植物王国的隐秘数不清，下面就让我们一起去植物知识宫殿探究植物隐秘，学习有关花草树木的知识吧
（打开知识宝盒，拿出课前收集的资料，小组学习交流）。

2、汇报收成。

获得植物王国荣誉公民的标志（花草树木的头饰）。

3、喧闹的森林舞会(课件播放《花仙子之歌》)。

〈三〉走进谜语谷
猜谜活动（课件演示）。

〈四〉植物王国庆功大会
1、请小朋友们说一说哪些植物能够供人们食用？
2、植物不仅能够供人们食用，有的植物还能够入药给人们治病你都明白哪些植物能够入药呢？（师介绍银翘花、甘草、月季花、鸡冠花的药用价值。

）
3、什么缘故校园里、公园里要栽种花草树木呢？（课件出示植物美化环境的图片。

）
4、听花仙子介绍一下花草树木在爱护环境方面的奉献。

（课件演示）
三、活动总结
1、花草树木的本领可真大，让我们和它们做朋友吧！
2、老师那个地点有一些花草的种子，你们想如何办?你要种什么？什么缘故要种它？打算如何样照管它呢？
3、让我们爱护花草树木，让它们像我们“点头笑”。

4、分发植物的种子。

七、授课成效
由于本节课所设计的活动紧贴学生生活实际，因此学生参与爱好较高、课堂气氛活跃。

在轻松愉快的氛围中达到了教学目标。

本堂课的不足之处是教学环节安排上欠灵活，学生的知识探究活动也可多安排几种分组，如此会使学生的参与意识更强，课堂更活跃。

预备的知识能够再丰富一些，让那些学习快的小孩也能有专门浓的爱好。

八、课后反思：
这一课是第二单元的第二课，在学生们对自然景观、自然现象有所了解后。

着重培养学生了解植物、认识植物是极为必要的。

教师在进行本课教学时专门注重学生的自主学习活动的设计，知识的讲析专门有特色，充分的利用了电脑，设计了绿色旅行的情形，让学生在一个童话般的世界里探究知识了解植物。

教师的教具预备丰富、充裕这些都为学生的自主学习打下了坚实的基础。

学生的交流探究过程的时刻比较充裕，学生的爱好也专门浓，表达了学生的主体性。

在讲授知识的过程中教师能利用电脑课件、游戏、录像、图片等教学手段，把本课的重点、难点顺利的突破。

课程终止时教师发给学生一包种子让学生到生活中去
学习，向周围的人去学习这种延伸学习的设计也专门吸引学生，容易让学生同意。

并为下一课时的爱绿护绿，爱护花草树木的教学作好铺垫。

总之，尊重学生主体作用，从儿童生活实际动身设计教学活动，学生才会乐学爱学。