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三、阅读短文，并作答。 航行者把树比作指引方向的路灯，劳动者把
树比作遮风挡雨的雨伞，诗人把树比作笔下的精 灵，_而_我__却__要__把__树_比__作__教__师__，_它__就__是__为__我_们__遮__风_ 挡__雨__的__伞_，__指__明__方__向_的__路__灯__，__打_开__知__识__殿__堂_的__金_ 钥__匙__。 1、这段话运用了哪些修辞手法？
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布置作业：
在语文课本中找出使用修辞手法的句子， 把它们摘抄在自己的好词好句本上。
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1、漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠 。 把 漓江的水 比作 无瑕的翡翠
2、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
把 队旗 比作 火焰
3、她长得很像我邻居的小妹妹。
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二、按要求写句子。 1、天空中有一轮明月。（改为比喻句） __天__空__中_有__轮_圆__盘_大__的_明__月__。_＼__天_空__中_挂__着_一__轮_玉__盘_似__的__明_月__。__ 2、河水哗哗地流着。（改为拟人句） __河__水_在__欢__快_地__唱_着__歌_儿__，_一__路__向_前__奔_跑__。________________ 3、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） ___寒_风__呼_呼__地__吹_到__脸_上__，_痛__得_有__如__刀_割__。_________________ 4、这件事怎能不是你的错呢？（改为陈述句） ——这—件—事—不—能—不是—你—的—错—。——————————————
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下列句子中分别使用什么修辞手法。
1、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 （夸张）
2、饱受帝国主义欺凌一百多年 的祖国，终于有了自己的原子弹， 中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
（ 反问）
3、他在呼唤什么？在呼唤和平。 （ 设问）
1、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
（√ ）
2、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ √ ）
3、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动
也不动。
( ×)
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琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归， 要上战场；一会儿 低回婉转，像是在述说危机 到来，战斗即将爆发；一会儿 音韵铿锵，好像 宣告战斗已经爆发；一会儿 又如泣如诉，好像 在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和 怀念……
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到 老人遗像前的空中，像是前来 瞻仰
遗容的亲属 。（拟人句）
拟人是借助想象力，把事物当作人来写， 让物通人语，说人话，作人态，知人情。
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判断下列句子是否拟人句。(对的打√错的打 ×）
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复习常见的修辞手法
棉洋镇大湖小学：宋品红
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它浑身明
（比喻句） 把 火把 比作 火龙
火龙
火把
常用的比喻词有:像、好像、好比、如、如同、 简直、宛如、仿佛、像……一样等等。
_答__：_运__用_了__排_比__、__比_喻__的_修__辞_手__法_。_____
2、用“——”画出一句比喻句。
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课堂小结：
1、这堂课我们复习了什么？ 2、这节课，我们复习了修辞手法， 进一步感受了各种修辞手法神奇的表 达效果。在今后的学习中，希望同学 们能借助它们写出好的文章。
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一、在下列句子中填上使用什么修辞手法，没有的不用填。
1、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急， 溪声也时时变换调子。（ 排比 ） 2、这件事怎能不是你的错呢？（ 反问 ） 3、危楼高百尺，手可摘星辰。（ 夸张 ） 4、老师是园丁，我们是花朵。（比喻 ） 5、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头 来。 （ 拟人 ） 6、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩 子们。（设问 ） 7、看他的样子，好象有什么喜事似的。（ ）