对教案格式设计思路和书写要求的说明
由于我校实施“目标导学、先学后教、小组合作、当堂训练”的课堂教学改改革，落实海林市教育局举办的“合学教育万里行”活动，原有的教案格式已经不能适应教学工作的要求，给老师的工作带来不便。

因此，根据学校的要求，我对教案的格式进行重新设计，现将教案格式设计的初衷和书写要求解释说明如下：
1、增加“课标要求”一栏。

教师必须熟练掌握《课程标准》，每课应明确《课程标准》的具体要求。

增加此项可督促老师完成课标的学习与应用。

2、将“教学目标”改为“学习目标”。

且不进行“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的具体框定。

此项设计意为体现“以学生为主体”的理念，要求教师在进行教学设计时从学生的角度思考问题。

老师在书写时可以不体现“情感态度与价值观”的要求，但不体现不是没有。

老师应注意实际教学中目标的达成。

3、导入一栏为适当的课型，课时设计，老师应灵活运用。

4、增加“合作复习”一栏。

合作复习一栏为老师设计的铺垫性，巩固性问题，体现知识之间的联系和新知识的生成过程。

老师要精心设计问题和合作的方式，以充分体现小组合作的优势和效率。

并组合作要达成的目的，抽查的方法有明确要求。

5、关于“新课导学”
新授课的教学采用“问题引领，自主合作”的方式，老师精心设计表达清晰，便于学生理解的，能引领学生思维，有梯度的问题。

把解决问题所要阅读的文体，所要做的活动和检验性问题（习题）写在右栏。

6、关于“专题”练习
提倡进行“专题练习”，学生在每习题时，应知道习题对应的知识点，老师要给习题贴标签，分类别，便于学生明确指向。

7、这个格式不一定适合所有学科，请不适合的学科老师提出意见。

海林市旧街中学李军
2012.7。