一
二
三
四
情
组
学
交
景
装
生
流
导
器
实
汇
入
材
验
报
铺
强
观
得
设
调
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全
录
论
小明到海边游泳， 他踩在沙滩上觉 得很烫，但是海 水却凉凉的。
海水和沙滩 都被太阳照 晒，为什么 他们的温度 却不一样呢？ 难道不同的 物质吸热性 能不一样？
先向学生讲清组装 实验器材的方式， 让学生小组合作。 规定组装时间5分 钟。组装时，向学 生强调各项安全。 组装完成后便坐好。
（三）规定实验和观察记 录时间为15分钟。
加热时的温度变化
时间（分钟）
0
1
2
3
4
5
6
温度 水 （︒C）
油
停止加热后的温度变化
时间（分钟）
0
1
2
3
4
5
6
温度 水 （︒C）
油
小组成员对实验记录的数 据进行分析，交流讨论并得 出结论，然后在班内交流。
对各小组的汇报情况做出 评价。最后总结出结论。
要得到一个科学 的结论，就需要我们 亲自实践，用科学数 据来验证。
在实验结束后， 引导学生规整好所有 的实验材料。回收实 验用的油，并做好其 他废弃物的处理。
新课改倡导“立足过程，促进发 展” ，所以在平时，我不是过于看重 学生所获得的知识的多少，我特别关 注学生参与的态度、解决问题的能力 和创造性，关注学习的过程和方法， 关注交流与合作。让学生在评价中学 会实践和反思，学会发现自我、欣赏 别人。
教学重点：
探究不同物体的吸热和散热性能。
教学难点：
做好水和油吸热和散热性能的对比实验。
教法
直观演示
指导引领
动口、动手、动眼、动脑
小组合作 自主探究 观察分析
学法
课前用天平量取等重量的水和 油，分别加入到两只烧杯中，将 两只温度计上分别拴上一截细线， 其余材料有：秒表、酒精灯2盏、 火柴、铁架台、石棉网、活动记 录单。
研究水和油的 吸热和散热性能
说课人：徐 泽
一 说教材及学情
说 二 说教学目标 课 三 说教学重、难点 流 四 说教法、学法 程 五 说教学准备
六 说教学程序
七 说教学评价
本实验选自苏教版小学四年级上册第二单 元第4节《吸热和散热》。通过本单元前三节 课的学习，学生学会了如何使用温度计、如何 读取温度计的读数和酒精灯的正确使用方法。
（一）实验前，向学生强 调对比实验的要求: 1.重量相同 2.同时加热（提前将两盏酒精灯
点燃，同时放到铁架台上加热。）
3.加热时间相同（加热完成后，
同时将两盏酒精灯拿走。）
4.同时开始测量（快速读出两
只温度计的读数。）
（二）实验前强调小组内 分工合作：一位同学负责 计时，一位同学负责记录， 两位同学负责水中温度计 的变化，另两位同学负责 油中温度计变化。
本实验将通过探究水和油的吸热和散热， 让学生知道，不同物体的吸热和散热是不同的。 本实验将设计对比实验，让学生明白科学探究 活动的严谨性。
知识与技能：知道不同的物体吸热和散热性能是不 同的。
过程与方法：进行对不同物体吸热和散热性能的 对比试验。
情感态度与价值观：通过本实验，意识到科学结 论是需要数据来验证的。