简单应用：A品德与道德的区别与联系B幼儿品德的发展。
综合应用：幼儿品德教育。
4、幼儿情绪智力与教育
识记：情绪智力的含义。
领会：情绪智力的重要性。
简单应用：情绪智力的发展。
综合应用：幼儿情绪智力教育。
课后思考题
单项选择题（略）
名词解释
社会性学习；社会化；移情；品德；情绪智力
六、简答题
1、幼儿社会性学习的方式有哪几种？请简述。
领会：A知识整合及其过程B幼儿知识整合的可能性与重要性。
综合应用：幼儿的知识整合及其教育指导。
4、知识迁移与幼儿教育指导
识记：知识迁移的含义。
领会：知识迁移的影响因素。
简单应用：知识迁移的实现。
5、幼儿概念学习与指导
识记：A概念形成的定义B概念同化的定义。
领会：A幼儿概念学习的特点B概念学习的基本方式。
3、智力技能的形成与学习条件
识记：A智力技能的界定与分类B智力技能的特点。
简单应用：加里培林的智力技能形成阶段论。
综合应用：智力技能分阶段的培养。
4、幼儿动作技能学习与指导
识记：A运动教育的含义B感觉统合的含义。
领会：A莱本的运动分析理论B运动教育与传统动作技能教学的比较C幼儿动作技能学习的特点。
综合应用：感觉统合训练与感觉统合游戏。
简答题
1、幼儿的创造性的表现体现在哪几个方面？
2、创造、创造性与创造力之间的关系是怎样的？
3、创造性和知识、人格之间的关系是怎样的？
4、华莱士的“四阶段论”包括哪几个阶段？
5、泰勒对创造性的层次是怎样划分的？
论述题
1、创造性与智力之间的关系及其对幼儿园教育有什么启示？举例说明。
2、幼儿创造性发展的影响因素有哪些？结合实际谈谈。
——幼儿知识整合的可能性与重要性。
——知识迁移的影响因素。
——概念学习的基本方式及幼儿概念学习的特点。
3、应用的内容
——幼儿的知识理解、知识整合及其教育指导。
——知识迁移的实现。
——幼儿概念学习水平的检测方法和指导方法。
——幼儿错误概念的成因及纠正，概念学习的指导。
考核知识点与考核要求（识记、领会、简单应用、综合应用）
——莱本的运动分析理论以及运动教育与传统动作技能教学的比较。
——表征性思维在幼儿智力技能形成中的作用。
——蒙台梭利感觉教育的特点和主要内容。
3、应用的内容
——幼儿动作技能形成的三阶段。
——加里培林的智力技能形成阶段论和智力技能分阶段练习的培养。
——感觉统合训练与感觉统合游戏。
——幼儿阅读技能的学习与指导。
4、论述皮亚杰的道德认知发展理论和柯尔伯格的道德认知发展理论，并对二者进行比较。
5、霍夫曼认为道德移情对个体的道德发展具有重要功能，这种功能主要表现在哪些方面？
6、幼儿品德教育应从哪几个方面入手？加以论述。
7、情绪智力为什么很重要？举例说明。
8、幼儿成长的主要场所是家庭和幼儿园，幼儿的情绪智力教育在家庭和幼儿园中分别要如何进行？
考核知识点与考核要求
1、技能学习的概述
识记：A技能的含义B技能的分类C技能学习的含义。
领会：A技能与知识的关系B技能与能力的关系C智力技能与动作技能的关系D知觉技能、操作技能与认知技能的关系E技能学习的特点。
2、动作技能的形成与学习条件
识记：动作技能的界定与分类。
领会：动作技能的学习条件。
简单应用：幼儿动作技能形成的三阶段。
——创造、创造性与创造力之间的关系。
——创造性和知识、人格的关系。
——游戏适合创造性思维训练及艺术适合自我表现能力培养的原因。
应用的内容
——环境与教育对幼儿创造性发展的影响。
——创造性与智力之间的关系。
——幼儿创造性学习的特点和影响因素。
——创造性思维训练的方法与应用及问题解决过程与创造性。
——通过游戏和艺术发展幼儿创造性及问题解决方法在幼儿园活动中的应用。
第六章幼儿技能学习与教育
学习目标
1、识记的内容
——技能的含义与分类，技能学习、运动教育、感觉统合的含义。
——动作技能的界定与分类及影响幼儿动作技能学习的主要因素。
——智力的技能的界定、分类和特点。
2、领会的内容
——技能与知识、能力的关系。
——智力技能与动作技能，知觉技能、操作技能与认知技能的关系。
——技能学习的特点、动作技能的学习条件、幼儿动作技能学习和智力技能学习的特点。
领会：幼儿创造性发展的影响因素。
简单应用：环境与教育对幼儿创造性发展的影响。
3、幼儿创造性学习及其特点
识记：A创造性学习的界定B真创造与类创造。
简单应用：A幼儿创造性学习的特点B幼儿创造性学习的影响因素。
4、幼儿创造性教育
识记：A问题解决的定义B功能固着C反应定式。
领会：A游戏适合于进行创造性思维训练的原因B艺术适合于自我表现能力培养的原因。
5、幼儿概念学习水平的检测方法有哪几种？请简单加以说明。
四、论述题
1、从建构的观点看，知识学习的过程是一种双向建构的过程，那这个过程是怎样的呢？
2、直观教学形式有哪几种，请联系实际谈一谈。
3、知识整合的过程是怎样的？请举例说明。
4、什么是幼儿园知识系统化教学？请结合实际加以论述。
5、知识迁移受到哪些因素的影响？是怎样影响的？
2、幼儿社会性学习与指导
识记：A幼儿社会性学习的方式B移情的含义。
领会：幼儿社会性学习的特点。
简单应用：幼儿社会性学习的指导原则。
综合应用：幼儿社会性学习的指导方法。
3、幼儿品德心理与教育
识记：A品德的含义B品德的心理结构。
领会：A皮亚杰的道德认知发展理论B柯尔伯格的道德认知发展理论C霍夫曼的道德情感发展理论。
2、动作技能可以从不同的角度进行分类，常见的分类方式有哪些？
3、智力技能有哪几个基本特点？请简单加以说明。
4、智力技能有哪几种分类方法？是怎么分类的？
5、幼儿动作学习技能的特点是什么？请简单加以说明。
6、传统教育与运动教育有什么区别？
7、什么是感觉统合和感觉统合训练？与感觉统合训练相比，感觉统合游戏有哪些优点？
6、知识的迁移如何在教学活动中得以实现？请结合实际加以论述。
7、简述幼儿概念学习的特点。
8、举例说明概念学习的基本方式。
9、幼儿概念错误的成因是什么？要如何纠正？
10、幼儿概念学习的指导方法有哪些？请举例加以说明。
五、案例分析题
分析知识拓展5-1中的案例（154页），谈谈什么是知识整合，这个活动又是如何来帮助幼儿进行知识整合的？知识整合为什么很重要？
学习目标
识记的内容
——最近发展区。
——教学活动设计的定义。
——区域活动。
领会的内容
——教学心理学的发展。
——发展适宜性教育的内涵；发展适宜性教育的类型。
——教学指导的含义；幼儿园指导的层次；教学指导与游戏指导的关系。
——教学活动的设计观；幼儿园教学活动设计的特征。
应用的内容
——幼儿教学心理的特点。
——教学与发展关系的理论构想；发展适宜性教育的效果；发展适宜性教育的影响因素。
6、智力技能的形成要经历哪几个阶段？请对此加以论述。
7、结合实际，谈谈智力技能分阶段练习的培养要注意什么？
8、请论述莱本的运动分析理论。
9、试述幼儿智力技能学习的特点。
10、试述蒙台梭利感觉教育的特点和主要内容。
五、案例分析题
自从家里买了平板电脑，小明就不喜欢像从前一样总要妈妈带着他去书店看书和买书了，而是喜欢用平板电脑玩互动的小游戏和看动画。为此，小明的妈妈很担忧，并把这件事和小明的老师谈了谈。老师和小明的妈妈说了一些自己的看法。
考核知识点与考核要求
1、创造性的概述
识记：A创造性的含义B华莱士的四阶段论C创造性的影响因素。
领会：A创造、创造性与创造力之间的关系B创造性和知识之间的关系C创造性和人格的关系。
简单应用：创造性与智力之间的关系。
2、幼儿创造性发展及其影响因素
识记：A泰勒对创造性层次的划分B场依存性—场独立性认知风格C幼儿创造性的表现。
5、幼儿智力技能学习与指导
领会：A幼儿智力技能学习的特点B表征性思维在幼儿智力技能形成中的作用C蒙台梭利感觉教育的特点和主要内容。
综合应用：幼儿阅读技能的学习与指导。
课后思考题
一、单项选择题（略）
二、名词解释
技能；技能学习；动作技能；智力技能；运动教育；感觉统合；感觉教育
三、简答题
1、目前较有代表性的观点是将技能分为哪两种？二者之间的关系是怎样的？
8、儿童智力技能形成的重要标志是什么？它有着怎样的发展规律？
四、论述题
1、技能学习的特点有哪些？请举例说明。
2、技能、知识、能力之间是什么关系？
3、简述知觉技能、操作技能与认知技能的关系。
4、动作技能的学习受内部和外部因素的影响，请对其加以论述。
5、幼儿的动作技能形成要经历哪几个阶段？请对此加以论述。
简单应用：A创造性思维训练的一般方法B问题解决过程与创造性。
综合应用：A通过游戏发展幼儿创造性的建议B在艺术活动中培养幼儿自我表现能力的建议C问题解决方法在幼儿园活动中的应用。
课后思考题
单项选择题（略）
名词解释
创造性；场依存性—场独立性认知风格；创造性学习；真创造、类创造、问题解决、功能固着、反应定式
1、知识及其学习概述
识记：A知识的定义与类型B知识的表征与表征方式C知识学习及其类型D知识的同化与顺应。
领会：A知识学习的过程B知识的类型及表征。
2、知识理解与幼儿教育指导
识记：知识理解的定义。
领会：知识理解的基本过程和类型。
综合应用：幼儿的知识理解及其教育指导。
3、知识整合与幼儿教育指导