5高曾祖
教学目标：
1．正确、流利地诵读课文，读出节奏感，能熟读成诵。

2．掌握文中“九族、十义、伦、从、序”等字的意思。

3．了解“相煎何急”的典故。

教学重点、难点：
1. 正确、流利地诵读课文，读出节奏感，能熟读成诵。

2. 掌握文中“九族、十义、伦、从、序”等字的意思。

教学准备：
学生预习课文，读准、读通内容。

教学课件
教学过程：
一、复习
1．诵读前四课内容。

2．指名背诵。

二、诵读感悟
1．读准字音，读顺课文。

（1）看视频，听范读。

（2）学生跟读。

2．分句边读边讲，理解意思：
引导看注释交流，指名交流，教师点拨，相机过时，齐读句子。

（1）高曾祖，父而身。

身而子，子儿孙。

“身“，指自己，向上推是”父亲“，再上去是“祖父”，再上去是“曾祖父”，再向上推是“高祖父”。

由自身向下推是“儿子”，再下去是“孙子”，再向下是“曾孙”，曾孙下面才是“玄孙”。

（2）自子孙，至玄曾。

乃九族，人之伦。

“九族”即高祖、曾祖、祖父、父亲、自己、儿子、孙子、曾孙、玄孙。

九族就是我们的直系血亲，和自己的关系最为密切。

（3）父子恩，夫妇从。

兄则友，弟则恭。

“父子恩”，父亲的恩情，是天生的，切不断，隔不开。

“夫妇从”丈夫要以情义对待妻子，而妻子则以顺从为美德，二人相敬如宾，才是真正的齐家之道。

“友”，友爱。

“恭”，恭敬。

（4）长幼序，友与朋。

君则敬，臣则忠。

“长幼序“，亲族之间，要讲究长幼的次序，也就是注重辈分关系。

”友与朋“，同门叫朋，而友则是交情更近一步了。

“敬”，尊敬。

“忠”，忠诚。

（5）此十义，人所同
“十义”，十种恰当、正当的交往处理方式。

3．全文翻译
高祖、曾祖、祖父、父亲、自己、儿子、孙子、曾孙、玄孙。

从儿子、孙子直到曾祖、高祖，称为“九族”，代表着基本的人伦关系。

父亲慈爱、子女孝顺，夫妻和睦、相互尊重，哥哥对弟弟友爱、弟弟对哥哥恭敬。

年长年幼、尊卑有序，朋友相交、讲求信义，君主尊重臣子、臣子忠诚君主。

这些行为准则，是每个人都认同并应该遵守的。

三、学习神奇汉字“族”
甲骨文金文小篆隶书
四、老师讲故事《相煎何急》
五、诗歌赏读：
月夜忆舍弟
（唐）杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

简单注释：霜露同样晶莹，为什么今晚的更加清冷？皓月同样皎洁，为什么故乡的最为明亮？是因为戍鼓阵阵，孤雁哀鸣，勾起了世人无限的相思。

六、指导完成26页“连一连”
七、朗读、背诵课文。