《我会做的事情》
教学目标：
1.学会设计家庭小档案。

2.培养学生初步整理信息的能力。

教学重点：学会设计家庭小档案。

教学难点：培养学生初步整理、分析信息的能力。

教学设计思想：
1.通过前部分的学习，学生对家庭的构成、成员间的关系、自己成长的历程、该承担的责任等有了深入的了解。

收集到大量的信息，获得了丰富的情感体验。

在此基础上制作家庭小档案，能进一步深化对家庭发展变化的认识，有助于培养学生整理材料的能力。

2.引导学生通过自己制作的家庭档案，从中发现家庭的变化，回顾自己成长的历程。

教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。

我采用体验感悟教学策略。

1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；
2.探究式学习和问题互动解决为主导；
3.个人研究和小组合作相结合；
4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。

教学环境与媒体：
1.课前可安排学生收集家庭中照片，调查家庭主要成员的个人信息、兴趣爱好、向父母亲调查家庭发展中的重要事件等，为课堂上制作家庭小档案准备好材料。

2.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。

学生搜集到的资料、学生的作品用实物投影进行展示交流活动。

教师可以将材料做成课件利用多媒体展示。

教学准备：
学生准备：
课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福照片。

教师准备：
1.收集全家福的相关图片。

2.多媒体课件。

教学过程：
一、创设情境，激趣导入
课件展示一组图片，伴随图片播放背景音乐《相亲相爱的一家人》。

提问：同学们，听着这首温馨而又深情的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么？
学生小组交流、汇报。

师小结：是啊，人人都有自己的家。

动人的歌声勾起了我们美好的回忆，使我们不禁想到了自己温暖的家，想到了关爱我们的亲人，对于我们的家庭，你了解有多少呢？来向大家介绍一下吧。

【设计意图：从学生熟悉的画面入手，引发学生对家庭生活的美好回忆，激发学生的学习兴趣。

】
二、活动体验，探究互动
1.介绍家人
（1）教师请每个小组选一名代表，到前面介绍自己的家庭。

学生在介绍时，教师要引导从多个方面对自己的家庭进行介绍。

（2）教师引导学生思考：这些同学在介绍自己家庭的时侯，都从哪些方面进行了介绍的？
学生小组内自由交流，在班级内进行汇报。

师小结：这些同学介绍家庭时，从家庭成员的年龄、身高、职业、爱好等方面进行了介绍。

【设计意图：此环节体现了学生对家人的初步了解，为以下制作家庭小档案打下基础。

】
2.认识家庭小档案。

（1）教师谈话：刚才很多同学从不同的方面对自己的家庭进行了介绍，我们将这些信息进行整理，就是一份完整的家庭小档案。

这节课，我们就来制作一份家庭小档案。

（板题）
（2）引导学生思考：家庭小档案应该包含哪些内容？
小组内讨论，组长负责做好记录。

全班交流。

预设1：家庭相册；
预设2：家人的生日、重要事件；
预设3：个人成长过程的照片
……
教师小结，课件出示：
家庭小档案是家庭成员在家庭生活中形成的具有保存价值
的各种形式的记录，可以包括文字、图片、音像及其他。

（3）提出问题：在我们的家庭生活中，应该有很多值得保存的材料，怎样才能从丰富多彩的生活中整理出家庭的档案，该怎么做呢？
学生自由讨论、交流，形成共识：家庭小档案不能眉毛胡子一把抓，要从众
多的材料中进行筛选，根据档案的主题，选择有价值的材料进行收集、整理。

【设计意图：课前安排学生对家庭成员的基本信息进行了调查，本环节的设计使学生明白家庭小档案的基本内容，要想制作一份基本的家庭档案，除了调查了解、收集材料外，还要对收集到的材料进行整理。

】
3.提出问题：怎样制作家庭小档案？
学生小组内合作交流，班级汇报。

师小结：
1.构思，选定档案的主题和样式。

2.收集生活中具有纪念意义和保存价值的图片、文字、证书、
音像材料等。

3.按时间、分类型地整理自己的相册。

4.将家庭中的重要事件分门别类的用文字记录下来。

5.制作档案材料的目录。

4.制作家庭的小档案
（1）学生独立构思自己的家庭小档案样式，要尽量丰富多彩、清晰漂亮。

（2）根据构思，独立选择相应的材料开始制作自己的家庭小档案。

教师巡回指导。

（3）小组内选择推荐一位代表展示制作的小档案。

教师出示评价量表，引导学生利用量表展示评价。

家庭小档案制作评价量表
评价项目评价内容
主题选择主题选择能反映家庭的基本情况
制作样式丰富多彩、清晰漂亮
材料内容材料形式多样、内容丰富（4）根据评价量表，评选出“最佳设计”“最佳制作”、“最佳创意”“最幸福家庭”、“最心细儿女”等奖项。

【设计意图：这一环节主要是通过制作家庭小档案增进学生对家人、家庭
的了解和爱，以制作档案的方式，既锻炼了学生的思维能力，动脑筋积极思考记录的方法，又培养了学生的表达能力。

】
三总结延伸，畅谈收获
1.课后请自己的父母帮助完善课堂上制作家庭小档案。

2.回家后和父母一起制作一本反映家庭变化的小档案。

【设计意图：延伸活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的开始。

因此，通过延伸活动可增进学生对家庭的了解和爱，又能提高表达能力及新知识新经验的获得。

】
板书设计：
4、我会做的事情
——家庭小档案
选择主题
收集材料
制作方法整理材料
制作档案
完成目录
【设计意图：板书设计帮助学生构建一个系统化的知识点，更清晰的了解本节课的重点内容。

】。