《难忘的泼水节》教学设计课题17难忘的泼水节批注教学目标知识与技能:1.会认、会写本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
过程与方法:观察图画，借助插图理解课文内容。
情感态度与价值观:体会周总理和人民心连心的感情。
教学重点1、能正确认读本课生字，新词，有感情地朗读课文。
2、体会周总理和人民心连心的感情。
教学难点理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
教学方法师：创设情境法生：讨论法、交流法教学用具多媒体课件。
备课时间上课时间主备人课时2课时参加人员第一课时批注教学过程课时目标1.会认17个生字；会写8个生字。
掌握多音字“铺”“盛”2.正确、流利地朗读课文。
一、引入课题，初知文意。
1.教师出示傣族泼水节的图。
师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？师：泼水节是我国傣族人民的重大节日。
同学门，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。
师板书课题“难忘的泼水节”）。
二初读课文。
师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧，找出不认识的字，同桌交流。
1.自学生字、新词。
2.检查自学效果。
（1）字音：泼：注意它的发音。
铺：多音字在课文里读一声。
（2）出示要求会写的字：忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令。
学生观察生字，教师提醒学生应注意的地方。
注意“令”和“今”的区别。
（3）教师指导学生书写。
龙：共5画，第四笔是撇，要写得稍短些。
令：要与“今”区分字形，不要混淆。
“令’下面多一点。
泼：左右结构，右边是“发”字。
忘：上面是“亡”字，不要多写一点。
（4）学生练写，教师巡回指导。
（5）同桌评价。
三．研读第1、2自然段。
教学过程1.朗读第1、2自然段。
2．泼水节是哪个民族的节日？3.教学第2自然段：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过节。
（1）看看这一年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”的句式说一说。
（2）齐读。
（3）指名说原因。
课堂小结这节课你有什么收获？作业布置必做题1抄写生字。
2熟读课文。
选做题回家把课文读给父母听。
板书设计17难忘的泼水节忘泼度龙炮穿向令教学过程第二课时课时目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.进一步体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。
一．复习本课生字。
师：大家上节课学的字还会认吗？现在考一考大家。
师出示生字。
抽学生读。
二．重点段学习。
1.出书课文第3自然段第一句。
（1）师：人们是怎么赶来的？出示句子：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
”（2）读第3自然段全段。
师：你能想象当时的画面吗？从这段中，你体会到了人们怎样的心情？（3）教师指导朗读，学生要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
2.指导读第4、5两个自然段。
引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”“泼水祝福”的内容。
师：说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？他会向傣族人民祝福什么？学生讨论。
3.思考：周总理和人们为什么那么开心?为什么1961年的泼水节令人难忘？指导有感情地朗读第6～8自然段。
学生自由读—个人展示读—挑战读—齐读“难忘”表现在哪里？三、回顾课文，升华情感。
1.再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。
2.请同学说说对最后两段的理解批注师：为什么1961年的泼水节令人难忘?3.教师指导学生有感情地朗读全文，让学生在朗读中思考。
批注课堂小结学完了本课，大家知道这个泼水节为什么那么令人难忘吗?这样的泼水活动大家想去参加吗？作业布置必做题1完成同步练习册。
选做题回家把课文读给父母听。
板书设计集体备课教学设计课题17难忘的泼水节教学目标知识与技能:2.会认、会写本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
过程与方法观察图画，借助插图理解课文内容。
情感态度与价值观:体会周总理和人民心连心的感情。
教学重点1能正确认读本课生字，新词，有感情地朗读课文。
2体会周总理和人民心连心的感情。
教学难点理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
教学方法师：创设情境法生：讨论法、交流法教学用具多媒体课件。
备课时间上课时间主备人课时2课时参加人员二年级全体语文老师第一课时批注教学过程课时目标3.会认17个生字；会写8个生字。
掌握多音字“铺”“盛”4.正确、流利地朗读课文。
一、引入课题，初知文意。
1.教师(出示ppt1)师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？师：这是泼水节(出示ppt2)，是我国傣族人民的重大节日。
师介绍关于泼水节的相关知识（出示ppt3-4）同学门，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。
师板书课题“难忘的泼水节”）。
(出示ppt5)二初读课文。
师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书开始自由读课文，要求读准字音，读通句子1.自学生字、新词。
（出示ppt6-15）2.检查自学效果。
（1）字音：泼：注意它的发音。
铺：多音字在课文里读一声。
3巩固识字：小猴子摘桃子（出示ppt16）（1）．学生开火车读生字。
（2）．齐读生字。
4学习要求会写的字：忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令（出示ppt17）学生观察生字，教师提醒学生应注意的地方。
注意“令”和“今”的区别。
（3）教师指导学生书写。
龙：共5画，第四笔是撇，要写得稍短些。
令：要与“今”区分字形，不要混淆。
“令’下面多一点。
教学过程泼：左右结构，右边是“发”字。
忘：上面是“亡”字，不要多写一点。
（4）学生练写，教师巡回指导。
（5）同桌评价。
三．研读第1、2自然段。
（出示ppt18）1.朗读第1、2自然段。
2．泼水节是哪个民族的节日？3.教学第2自然段：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周总理要和他们一起过节。
（1）看看这一年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”的句式说一说。
(出示ppt19)（2）齐读。
（3）指名说原因。
课批注堂小结这节课你有什么收获？作业布置必做题1抄写生字。
2熟读课文选做题回家把课文读给父母听。
板书设计17难忘的泼水节忘泼度龙炮穿向令第二课时课时目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.进一步体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。
一．复习导入师:上节课学的字还会认吗？现在考一考大家。
(出示ppt20）泼水民族度过敲打驶过笑容踩着铺成盛满银碗祝福健康长寿1.开火车读词语。
2.齐读词语。
二．重点段学习。
1.默读第三自然段思考：傣族人民是怎样欢迎周总理的？用横线划出相关的句子？（出示ppt21-29）1.出书课文第3自然段第一句。
（1）师：人们是怎么赶来的？出示句子：“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
”（2）读第3自然段全段。
师：你能想象当时的画面吗？从这段中，你体会到了人们怎样的心情？（3）教师指导朗读，学生要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
2.指导读第4自然段,思考：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？（出示ppt30-32）（1）提问：周总理是怎样的穿着来到人群中的？谁能读一读相关的句子。
（2）从什么地方看出周总理特别高兴？（3）指导朗读。
3.指名读第5自然段。
（出示ppt33-35）（1）提问：周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？先读读书上的句子，再自己说一师：畅想周总理的祝福周总理把水泼到老年人身上，祝福他们……周总理把水泼到青年人身上，祝福他们……周总理把水泼到孩子们身上，祝福他们……傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？为什么1961年的泼水节令人难忘？难忘”表现在哪里？指导有感情地朗读第6～8自然段。
学生自由读—个人展示读—挑战读—齐读三、巩固有感情地朗读全文，再次体会总理与人民的深情厚谊。
课堂小结学完了本课，大家知道这个泼水节为什么那么令人难忘吗?这样的泼水活动大家想去参加吗？作业布置必做题1完成同步练习册。
2有感情地朗读课文。
选做题同桌互相交流各民族的传统节日。
板书设计。