《人民教育事业的发展》
教育是现代文明的基石。

提高国民素质，必须大力发展教育。

科技进步、经济繁荣和社会发
展，从根本上取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。

【知识与能力目标】
1、了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制
度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。

2、了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义，正确理
解科技教育与政治、经济的辩证关系。

【过程与方法目标】
描述与图示法，情景教学法并用。

利用视频片段创造适合学生学习的历史场景，让学生体验历史，学会从电视剧等中提取正确
的历史知识的能力、通过学生的讨论和合作学习，培养他们的合作和竞争意识、通过对具体
历史事实的分析，归纳和概括，培养他们分析和归纳的能力。

【情感态度价值观目标】
联系实际，青年学生应积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。

【教学重点】
建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”；新时期教育发展成就。

【教学难点】
科教兴国与现代化建设之间的关系。

1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；
2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。

一、社会主义教育的兴办
1.社会主义教育制度的确立：
（1）按《共同纲领》规定，逐步建立起新的教育管理制度。

（2）改革学制，确立了社会主义新型教育制度。

2.人民教育方针的制订及实践：
（1）制订：1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

”
（2）教育改革实践：刘少奇倡导全日制学校、半工半读学校“两种教育制度”与工厂机关八小时工作、半工半读“两种劳动制度”。

在办学体制上，采取多种形式办学。

3.取得成就：
（1）到1965年，初步形成了比较完整的国民教育体系。

（2）奠定共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就一大批国家经济建设的骨干力量。

新中国政府对旧教育的彻底改造：新中国成立后，为发展人民教育事业，政府对旧教育进行了彻底改造，主要做了以下几件事：第一，创立人民教育制度。

召开第一次全国教育工作会议，确立教育为国家建设服务、学校向工农开门的方针。

第二，对被帝国主义把持的学校，收回教育主权。

第三，改革学制。

新学制改革了不合理的年限和制度，对各级学校进行了调整，使各级不同程度的学校更好地衔接起来。

二、“文化大革命”中的“教育革命”
1.“上山下乡”运动：
1968年底，《人民日报》发表毛泽东“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育”的批示，全国掀起一场知识青年“上山下乡”运动。

2.“教育革命”：
（1）改革学校领导体制。

（2）改革学校教学体制。

（3）改革高校招生制度。

3.“文革”中教育遭到严重破坏：
（1）一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面。

（2）严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。

三、教育事业的蓬勃发展
1.“科教兴国”战略提出：
（1）背景：①拨乱反正使广大教育工作者在政治上获得了新生；②1977年12月恢复高考，建立起中小学教师参评高级职称等制度，尊师重教逐步形成风气。

（2）提出：1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，成为教育发展的指导方针；1995年，中共中央、国务院提出实施“科教兴国”战略，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。

2.“依法治教”：
1980年以来，全国初步建立起教育法律法规体系的基本框架，主要有《学位条例》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等，为中国教育发展提供法律保障。

3.新时期教育成就：
（1）基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

（2）职业教育发展迅速，普通教育结构进一步优化。

（3）成人教育成绩显著。

（4）高等教育总规模发展迅速，初步形成了高等教育体系。

略。