智慧校园人人通建设方案
1.1.1总体规划
人人通建设主要是为学校、老师、学生、家长构筑一个以家校互动为基础，以校园、班级文化建设为纽带，以教学资源共建贡献为核心的学习、交流、分享平台。

通过教师空间、学生空间、家长空间、班级空间具体的表现形式在WEB端、手机端、平板端和电视端的呈现，结合学习应用、教学应用、在线教育商城和业务支撑体系，为学生和教师建立实名网上学习空间环境，在校园社区、学习圈子、好友交流中让学生和学生、学生和教师、学生和专家充分交流互动，促进教与学、教与教、学与学的全面互补，既可以提高老师的教研水平也可以提高学生的学习创新能力，既有知识的学习也有能力的学习。

图3-3-1 人人通整体架构图
1.1.2校园空间
校园空间汇聚来自学生空间、教师空间、家长空间的各类学校级别资源，紧紧地将老师、学生、家长组织并联系在一起，是全校老师、学生、家长集中开展学习、交流、分享活动的公开展现平台。

校园空间的各级角色可在校园空间查看用户动态、主题活动、校园视频、校本资源、作文精编以及分享学习成长心得、组织学校活动。

图3-3-2 校园空间
校园空间主要功能介绍：
用户动态
显示校园空间用户的新鲜事，了解老师、学生、家长的的最新动态，及时了解校内信息。

主题活动
学校组织全校范围内容主题活动，全校老师、学校、家长共同参与活动实现学习上的分享和交流。

校园视频
校园空间用户在线观看学校活动相关的视频资源。

1.1.3班级空间
班级空间作为人人通学校空间的基础组织，紧紧地将学生空间、教师空间、家长空间组织并联系在一起，空间之间的资源可以自动汇集和相互推送，是老师、学生、家长集中开展学习、交流、分享活动的专有平台。

班级空间的各级角色可在班级空间查看班级动态、班级公告、班级相册、班级活动、课表以及发表留言、分享照片等等.
班级空间主要功能介绍：
班级相册
显示班级空间用户的上传的照片，留存同学的精彩瞬间和珍贵回忆。

班级管理
教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领
全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

班级动态
显示班级空间用户的新鲜事，了解同学的最新动态，及时知晓班内班外信息。

1.1.4教师空间
教师空间相互之间，以及与学校空间、班级空间、学生空间、家长空间可以互联互通，形成教教互动，教学互动；空间资源也能自动汇集和相互推送，是老师开展学习、交流、分享活动的专有平台。

教师空间主要按教师所赋予的角色不同可完成相关工作及推送相关信息。

可查看或发布个人的教学动态、可及时获取学生的学籍、考试安排、考试成绩等信息；查看教学安排、监考安排、教学评价、教学质量评价；在线评价学生课堂学习表现，实时进行学生、家长学习交流；完成班级学生综合素质评价、学生评语；参与学校分配的教学工作。

教师空间主要功能介绍：
网络空间
利用网络的优势和平台，集大家之思路，达到资源共享的目的。

教师可以积极参与，各抒已见，从中学习教学经验，使教师在平时的课堂教学中，少走很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。

同步课堂
将丰富的互联网教学应用和便捷的手机信息服务结合起来，整合教育界优秀资源和习题呈现在网络平台，并通过手机短信提示与课堂教学、课外学习、课后辅导有机结合的方式，为学生、家长、老师提供丰富的辅助学习资料，帮助学生提升学习兴趣和学习质量，协助老师、家长、学生三方减负增效。

电子作业
包含庞大的精品题库，富有针对性的高频易错题汇编，学生弱点自动分析，同类型题推荐。

让学生能在完成检测的同时快速找到薄弱知识点，自主进行有针对性的复习和巩。