社会化媒体环境下大学生休闲教育途径探索摘要：大学生休闲是大学生生活的重要组成部分，关系着大学生品德、人格的发展。

当前大学生休闲存在诸多问题，开展休闲教育势在必行。

社会化媒体的迅猛发展不仅影响和改变着大学生的休闲生活，也为高校开展休闲教育提供了实用便捷的平台。

本文通过研究社会化媒体和休闲教育的关系，提出一系列利用社会化媒体，加强大学生休闲教育的方式，帮助大学生树立正确的休闲观、价值观。

关键词：社会化媒体；休闲教育；媒介素养；微博中图分类号：g642.0 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）22-0115-03近年来，基于互联网技术的社会化媒体迅猛发展，深刻影响和改变着人们的生活。

作为大学生休闲生活的主要平台，社会化媒体的发展更是对大学生的社会交往形式、信息获取方式、语言表达习惯等产生了深刻的影响。

大学生只需花费很少的费用就能参与到社会化媒体的角角落落，及时、便捷地了解和掌握大量休闲活动信息。

与此同时，社会化媒体信息的不可控性、形式的虚拟性、内容的混杂性等不可避免的给大学生的休闲生活带来了负面影响。

在社会化媒体日渐壮大的背景下，教育管理者如何利用好社会化媒体，广泛开展大学生休闲教育，引导大学生树立积极的休闲价值观和培养良好的休闲生活方式，是当前高校休闲教育亟待解决的一个新课题。

一、社会化媒体概述1.社会化媒体的定义。

社会化媒体是人们彼此之间用来分享意见、见解、经验和观点的工具和平台。

它能够以多种不同的形式来呈现。

随着新媒体技术和网络社会化的发展，社会化媒体的形式和特点也在不断发生变化，具体类型如下：①自我展示类：例如博客、微博等；②自由讨论类：包括网络论坛（如天涯社区、百度贴吧等）、聊天工具（如msn、qq、飞信等）；③社会交往类：例如facebook、人人网、开心网等；④内容分享类：包括视频、照片分享网站（例如youtube、优土网等）；⑤集体协作类。

2.社会化媒体的特点。

社会化媒体创造了新的内容创作和传播方式，赋予了每个人创作并传播内容的能力，一般具有以下特征：（1）参与性。

每个人都是信息的生产者与消费者。

社会化媒体中“媒体”与“受众”的界限十分模糊；2）交流性。

传统的媒体是一种单向流动的信息传输，而社会化媒体则是双向的信息传播，传播效率成倍提高；（4）社区化。

在社会化媒体中，人们可以很快地形成一个社区，并就共同感兴趣的内容进行有效的沟通。

二、休闲教育与社会化媒体1.高校实施休闲教育的必要性和紧迫性。

①当代大学生休闲生活状况堪忧。

两千多年前古希腊哲学家亚里士多德说过，休闲才是一切事物环绕的中心，是哲学、艺术和科学诞生的基本条件之一。

休闲质量的高低不仅直接影响个人能否健康全面发展，而且与社会的发展进步息息相关。

作为社会主义现代化建设者和接班人的大学生，每天平均有4～6小时的闲暇时间。

休闲在大学生生活中具有举足轻重的地位。

然而，当代大学生的休闲生活状况却并不理想，主要表现在以下几个方面：一是休闲意识淡薄。

休闲生活缺少科学合理的规划，具有明显的盲目性和随意性。

休闲动机多表现为实用性和工具性；二是休闲知识和技能相对匮乏，休闲层次低，在休闲活动的选择上大多停留在不需要专业技能的睡觉、聊天、看书、散步等低层次的活动；三是休闲群体化活动少，个体活动多；四是休闲道德失范。

在休闲选择上不考虑行为后果及他人感受，功利性强，盲目消费，由此引发了不少道德问题。

②、实施休闲教育具有重要的现实意义。

休闲教育是指在教育过程中，通过一定的教育手段，依托一些休闲活动，培养大学生对休闲的认知与技能，即培养正确的休闲价值观和有效利用休闲的能力的一种教育实践活动。

实施休闲教育对于人的全面发展和社会的和谐进步具有重要意义，主要体现在：一是顺应时代发展的要求。

美国《时代》杂志预言：2015年发达国家将进入“休闲时代”，发展中国家将紧随其后，休闲将成为人类生活的重要组成部分。

然而我国的高校休闲教育却基本处于空白状态。

时代的发展呼唤休闲教育；二是休闲教育是回归教育本质的内在要求。

休闲教育的目的就是把受教育主体的教育理念从“工具论”转变为“人本论”，人不是“为了工作而生活”，而是“为了生活而工作”；三是休闲教育可促进大学生健康全面发展，同时还有利于促进和谐校园建设，提升校园文化品位。

2.社会化媒体为高校实施休闲教育带来机遇和挑战。

社会化媒体的快速发展给高校实施休闲教育带来了前所未有的机遇。

一是社会化媒体的发展有利于促进大学生休闲教育的高效化。

社会化媒体的公开性、连通性使休闲教育工作突破空间和时间的局限，使高校师生随时随地了解新鲜信息，掌握实时资讯；互动化的交流平台也让师生间即时开展互动交流，有助于教育者及时回收学生的信息反馈，从而进一步提高教育效果；社会化媒体平台信息承载量大且资源共享，有利于大学生开阔视野、提升境界。

二是社会化媒体为大学生孕育多元化思想提供肥沃土壤。

参与性、社区化的特点可以让大学生不受地域的限制，研究和探讨共同感兴趣的问题，实现对内容的有效学习。

三是社会化媒体为大学生提供了丰富多彩的体验平台，有助于大学生社会化的进程。

但是，社会化媒体是一把双刃剑，有利亦有害。

长时间接触社会化媒体带来的海量信息，会使大学生的感知能力大大下降，并因此产生心理压力和思维混乱；社会化媒体参与的零门槛和平等性，使个性解放和自我张扬变的轻而易举，容易造成自由主义和自我意识的泛滥，产生大量的垃圾信息甚至有毒信息，进而影响大学生的世界观和价值观；过度的网络休闲会导致大学生人际交往的萎缩，导致对网络的依赖，使得大学生对正常的现实社会交往失去兴趣，导致“网络成瘾”、“网络孤独症”等。

这些负面的影响对社会化媒体环境下的休闲教育提出了新的挑战。

三、社会化媒体环境下大学生休闲教育途径探索当今社会，社会化媒体已经渗透到大学生休闲生活的方方面面。

而且在我国实施休闲教育已经刻不容缓。

当务之急是要尽快建立一支熟悉休闲教育的教育管理团队，不断适应时代发展要求，通过休闲教育发挥社会化媒体在大学生群体中的积极作用，规避负面影响，规范大学生的网络休闲生活，帮助大学生获得优质的休闲生活，并最终帮助大学生实现人格的健康全面发展。

1.加强休闲教育师资队伍建设，适应时代发展要求。

健康休闲教育的实施在很大程度上受到教师的休闲观念、休闲意识的影响。

因此，休闲教育师资队伍建设是大学生休闲教育实施的关键和前提。

从事休闲教育的教师应具备丰富的社会实践经验和活动能力，较强的协调能力，同时还要熟知学生的心理特点。

在此基础上，结合社会化媒体发展应用的大环境，教师还应加强信息技术方面的培训，了解当前社会化媒体如sns、维客、博客、微博、播客、rss、搜索引擎、ipv6等的基本应用，善于利用社会化媒体获取更多学生群体的有效信息，另外，还要注重培训形式的灵活性，比如开办短期培训班、举办知识讲座、组织专题研讨会等，同时加强管理和考核。

高校还可把网络等新媒体培训作为休闲教育工作者必须接受的入职培训的内容之一，促使教育工作者更新观念，将对新技术的掌握变成内在需求。

2.开展媒介素养教育，增强大学生信息免疫力。

媒介素养教育是指通过一定手段、内容的教育，增强受众对各式各样的媒介信息的解读能力。

只有提高了大学生的媒介素养，使其建立起积极有效地、对信息批判接收的反应模式，大学生才能在汹涌而来的各类社会化媒体信息面前不迷航。

因此，在学校开展休闲教育时，媒介素养教育的课程是必不可少的。

3.树立大学生科学的休闲价值观。

休闲价值观是休闲教育的核心，关系到休闲活动的内在价值。

休闲教育的核心内容也是帮助大学生树立正确科学的休闲价值观。

只有在正确科学的休闲价值观引导下，大学生才能在休闲生活上做出正确的休闲选择，采取恰当的休闲行为。

如今社会化媒体从政治、经济、文化多方面冲击着当代大学生，影响着他们休闲价值观的形成与发展。

因此休闲教育要根据时代特征做出调整，正确利用网络资源教育和引导大学生，使他们学会选择符合自己的价值观和社会价值观的休闲活动。

4.利用社会化媒体更新教育手段。

①强化校园bbs的作用。

大学生休闲教育必须关注bbs，积极发挥其教育功能。

高校可以通过bbs 及时了解和把握学生的休闲生活状况，提高休闲教育的针对性和有效性。

高校应该建设一支bbs快速反应队伍，以积极健康的休闲价值观和理念，占领意见领袖地位。

②重视人人网等sns社区的应用。

近年来sns社交网络发展异常迅速，以人人网为例，截至2010年注册用户数达到700万，一跃成为大学生应用最为广泛的社会化媒体。

注册sns用户需要实名信息。

因此在人人网中，学生不仅可以随时随地展示自己，分享喜欢的音乐、电影、书籍，同时也可便利的结识新朋友，找到老同学，第一时间了解好友动态，结识兴趣相投的朋友，实现了虚拟社会与现实世界的互动。

因此，教育者应该充分应用sns各类功能板块，发挥其在大学生休闲教育中的作用。

首先，教育者应构建起自己的sns空间，以与学生平等的姿态参与sns互动，分享生活工作的点滴，增进与学生间的彼此了解，消除教育者与学生间的隔阂；其次，在建立起稳定社交圈后，教育者将积极健康的休闲理念、丰富的休闲知识和技能等教育内容通过社交网络平台广泛传播，与学生进行一对多的互动交流，实现以点带面的教育效果。

③利用微博传递信息、组织活动。

微博，即微博客（microblog）的简称，是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台。

目前，中国微博用户总数达到2.498亿，成世界第一大国。

随着微博在网民中的日益火热，微博效应正在逐渐形成。

越来越多的个人、社会团体、企业、政府部门开通微博，传播信息，加强与网民的交流。

因此，高校教育者应该充分利用微博实时便捷的特点，建立休闲教育专题微博，一方面利用微博的传播能力倡导积极健康的休闲价值观和休闲方式，发挥其正面宣传作用，引导大学生们充分、合理而健康地利用休闲时间；另一方面，还要充分利用微博的作用，加强学校各类社会性活动组织、效果宣传，扩大各类社团活动、志愿服务等的影响范围，组织更多的学生参与其中。

④利用播客平台，制作休闲教育公开课。

休闲教育在我国处于起步阶段，专门的休闲教育资源不多。

加上受传统教育观念、管理体制等的限制，我国目前休闲教育选修课程资源缺乏，学生选课自由度小。

而播客平台的发展给高校开展休闲教育带来了便利条件。

高校可以通过制作休闲教育系列公开课，制作主题网站，供学生自由下载相关教育视频，也要采取灵活的方式考核学生对课程的学习效果，同时及时收集反馈学生学习状况，丰富课程内容。

作为现代高等教育的重要组成部分，休闲教育在发达国家已经比较成熟，但在我国才刚刚起步。

如何让学生树立科学健康的休闲价值观，学会相关的休闲知识和技能，需要教育工作者不断加强学习，提高自身休闲教育理论水平，研究出适合我国学生身心特点的教育方式。