我马上给诸位表演一番。 诸位给我的
影子吃些什么呢？” 一个炸雷般的声音回答说：
“给，给它吃这块火鸡肉冻。 ”
一阵哄堂大笑。 他伸手接过递来的菜盘， 走进墙壁。 他的影子随即自如地从天花板上缩了回
来，几乎贴近他的身子。 人们看得清清楚楚， 他的身子并未挪动， 那影子却将纤细的双手伸
向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着 ,,
的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣——我的影子的实际存在。
”
在半明半暗的灯光中，他走近墙壁， 修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一
个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：
“骑士跳栏！ ” 骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜！ ”
顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！ ”
“简直太神了！ ”
“嗯，你信吗？”
“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！ ”
“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？”
“给它这块鸡脯。 ”
“梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。 ”
“很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！
”
所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。
“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！ ”
我十那年，三天三夜， 父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的
黄豆，唉声叹气，一脸乌云。
搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，
而是把黄豆一路撒在地上。
没几年， 爷爷病得不行了。 父亲依然整天不着家， 爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微
风。
临终前的那个晚上， 爷爷示意我到他跟前， 他手中攥着一个小布袋， 打开来， 是些黄豆。
一下敝人的衣服， 以便确信我绝没有藏匿任何物品。 诸位的慷慨惠赠， 无一不为我影子所食。
这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！
”
“见鬼去吧！ ”
“谁要搜你的身子！ ”
“幻术玩够了吧，来点音乐吧！ ”
卡米洛· 弗莱切， 真名叫胡安· 马力诺， 他面朝三方， 各鞠了个躬， 神态庄重地推出了餐厅。
叙事作品中情节的作用
学习目标： 1、了解高考小说情节作用题的出题模式 2、通过探究能有效规范答题 3、能引导学生举一反三、触类旁通，初步整合小说情节类阅读答题套路 教学重难点
引导学生有效答题 整合小说清洁类阅读答题套路 教学方法 合作探讨、引导、黑板演练 教学安排
一课时 教学过程 一、 导入
一篇小说，最吸引你的地方是什么？ 情节！ 但是当把小说当做考题，他会问你“为什么这么安排某个情节”时，估计很 多同学都会无从下手。 今天，请允许我抛砖引玉， 先带大家一起进入现代文阅读小说专题的情节篇。 今天我们重点研究的就是情节作用的规范答题。 （展示学习目标） 二、高考情节作用类题型（幻灯片展示） （一）高考设问方式 1、【2011 年高考安徽卷 】 小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第 14 题：小 说的结尾部分， 写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉， 这样安排有什么作 用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 2、【09 四川】 17.结合小说主旨，你怎样理解一声为“我”开出的“处方”？小 说以“处方”作结有何妙处？（ 6 分） 3、【2013 新课标全国卷】小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧 重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看 法？（ 8 分） （二）提问形式主要有： 1、文章开头 /中间 /结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。 （三）提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2、某处安排某个情节的好处是什么？ 三、重点探究 （一）回忆以前所遇到的情节作用题我们的答题切入点。 （板书） 1、举例学过的课文如： 《祝福》中作者安排祥林嫂反复陈述阿毛的故事有什么作用？ 板书内容： A 、 人物：体现人物那种历经厄运后精神世界的荒芜空虚至极，使人物形象
“带回来什么没有？”
他没吱声， 从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，
几块饼， 还有两把银质钥
匙。
她把食物切成小块，放在盘里同她的两个兄弟吃了起来。
“你不想吃点什么？爸爸。 ”
“不，”他头也不回地说到， “你们吃吧，我已经吃过了。 ”
马里诺面朝窗子坐下来， 茫然失神的凝望着沉睡中城市的屋脊， 琢磨着明天该去哪里表演他
说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好
就别来找我了，他语气中满是沮丧。
我愣愣的，不太明白，点了点头。
第二天早晨，爷爷走了， 手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。 邻居帮忙葬了爷爷后，父
亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见影子。
父亲长号着，声间凄厉。如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭，整整两天两夜，他雇
一边搅动大染锅。当爷爷嚼完
三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爸爸额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。
后来， 那家大染坊被爷爷挤垮了。 没过半月， 爷爷快乐的嚼着黄豆把那几口锅搬进了大
染坊。于是，镇子里又了有大染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。
在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。
了好几个人把小院子掏了一遍又一遍， 最后连瓦背也全掀掉了， 还是没有找到传说中爷爷那
几坨金子。他疯了。
后来， 一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。 不过， 爷爷临终前偷偷让他把们打成了一
颗颗金珠子。
我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。
昏暗的灯光下，豆子炒得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了，他的声音很轻，连
他旁边油灯的火苗都没有动一下，他颤巍巍拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又嚼着它。
不知是黄豆大硬还是爷爷老了，牙品不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。
他叹叹气， 说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它， 也算来世上留个念想。他慈爱地对我
满脸猪肝紫。
其实，爷爷在生父亲的气。
闲时， 爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。
他说， 父亲
是一个“倒钱筒” 。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就
开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来计钱时，爷爷才明白是怎么一回事。
父亲就像一颗荒野的树那样疯长。
穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。
“你给我滚！ ”警察厉声吼道， “下次再看到你， 就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。 ”
他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。
“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！ ”
两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。
小姑娘走过来，缓声问道：
“喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。
”
“ 哎呦，我笑得实在受不了喽” 。
那影子又吃、又喝，泰然自若。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外 苍白。他一本正经地说到：
“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨
在使自己的影子独立于本人的实验， 必将得到公认和奖励。 临走前， 敬请凡有疑问者前来搜
的奇迹 ,,
小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生 活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（ 8 分）
答： 答案： ①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比， 赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；（情节、读者） ②小说以前半部分影子表演的热闹有趣， 与后半部分马里诺现实生活的孤独凄凉 相对比，有助于增强小说的悲剧感；（主题） ③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比， 有助于表现 世态的冷暖炎凉；（社会环境） ④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里茫然失神相对比， 有助于深入刻画 他性格的复杂性；（人物） ⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力 度；（主题） ⑥小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比， 表达作者对底层人民的同情 和对社会的批判。（主题）
有了钱， 除了每天有滋有味的多嚼几把黄豆， 还取了奶奶。 迎亲那天， 爷爷喝了好多酒，
醉了，进洞房时还绊了一脚，兜里的黄豆全撒在地上，他捡了好一阵子，奶奶什么反应，到
现在我也不知道。后来跟我讲这事时，爷爷还叹气，这一绊，不是什么好兆头，要不，后半
辈子也不会活得这样磕磕绊绊。 说这事时，爷爷喘着粗气，我帮着捶了半天背，他还是喘得
豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。 “呆瓜”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染
出第一锅布时，大家才知道爷爷不呆。
那年，家里遭了大灾，爷爷架几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷
一边敲锣一边喊话， 开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，
自己把麻
绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，
5、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动 情节发展、对比衬托、承上启下等啊。
B、结构上是情节与情节之间的关系
有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”
“照应前文”“承上启下”
“线索或推动情节发展” 丰富故事情节等作用；
这类题型的规范的答题格式一般为：
5-10 分钟） 3、分析结束后，展示答案（幻灯片展示） 4、得出启示
喂自己影子吃饭的人
[阿根廷 ] 莱·巴尔莱塔 晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。
他风度翩翩走上前台，朗声说道：
“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，
敝人深入