“标点符号”专题复习
执教者：龙泉驿区第二小学校郑杨
教学目标：
1.了解标点符号的历史及演变过程。

2.明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

3.进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

教学重点：
1.能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2.在段落中正确使用标点符号。

教学难点：能根据具体的语境，正确使用标点符号。

教学过程：
一、“温故知新”
1.同学们，今天老师给大家带来一个故事。

(师出示课件，讲述故事。

从这个故事中，我们可以看出标点符号的使用确实大有讲究，只有正确地使用它们，我们才能更好地表情达意。

下面，我们就一起走进“标点符号”乐园。

)
2.昨天，同学们收集了和标点符号有关的资料，（课件出示“前置预习题单”）请同学们拿出你的1号学习题单，我们来看看大家都完成了吗？下面，我们请一位同学来给大家讲讲你了解到的标点符号的的历史及其演变过程。

3.指名交流标点符号的历史和演变。

（学生汇报后，师课件展示，生默看）。

4.标点符号家族都有哪些成员，它们都有哪些用法呢？谁愿意来和大家分享呢？（指名学生展示填写的表格，其他同学可以补充。

老师课件出示，讲解）
5.认识了标点符号的成员，我们该怎样正确的书写它们呢？现在请同学们拿出2号学习题单，在方格里工整地书写常用的标点符号。

（生写，抽生展示，教师幻灯片更正）课件内容：
、，；：。

？！
“”……《》——
出示课件，师生集体答议特殊状况下的标点书写。

（师明示：所有的点号都不能出现在一行的开头；省略号、破折号不能断开来写。

）
二、闯关练习
过渡：同学们，刚才我们一起了解了标点符号的历史、演变过程、类别和用法。

该怎样正确地使用标点符号呢？下面，我们就一起进入“闯关练习”。

先来完成第一关“热身准备”，时间2分钟。

（一）“热身准备”
1. 雪融化成水渗进土层深处能供应庄稼生长的需要
2. 红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的
3. 学校书法课开有楷书隶书行书草书等课程
4. 1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字
此环节步骤：
（1）学生自由答题。

（2）抽一个学生汇报，指名评价，师整体展示4个句子的答案。

追问：第3题为什么用顿号呢？（指名后小结：词语间的停顿用顿号。

）
（3）说说你是按照怎样的步骤给这些句子加标点的的呢？（抽1-2名学生）
教师小结：读句子——知大意——加标点——再读检查（板书）
（二）“小试牛刀”
过渡：在标点符号的练习中，我们经常会遇到一些难度较大的题，老师就搜集了一些，我们一起来挑战一下吧！（幻灯片展示）
第一组（给句子加上合适的标点符号。

）
1. 爸爸给我买了格林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看
2. 小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当
3. 一定会飞回来男孩肯定地说
4. 是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧
5. 你是去打球呢还是去游泳
6. 他是谁从什么地方来
7. 我们应该研究一下这件事情究竟怎么办
8. 上哪儿去啊你
此环节步骤：
（1）学生自由答题。

（2）指名交流，汇报。

（3）校对。

追问：
1.观察第
2.
3.4题，你有什么发现？
（指名回答后小结：提示语在前面，后面用冒号；提示语在中间，后面用逗号；提示语在后面，后面用句号。

）
2.观察第5.6.7.8题,你有什么发现？
（指名回答后小结：选择问句中间用逗号，句末用问号；连续问句，各问句后均用问号；有些句子形似疑问句，但整个句子不是疑问语气，句末要用句号；疑问句主谓语倒装，问号在句末。

）
第二组（选择标点符号的作用）
1.省略号的作用
a.表示列举的省略
b.表示说话断断续续
c.表示内容的省略
（1）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”( )（2）广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！( )
（3）“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。

”( )
2.引号的作用
A.表示直接引用的话。

B.需要着重指出的部分。

C.表示具有特殊含义的词语。

D.表示讽刺或否定。

（1）他用这样动人的笔调描绘着他心中“看”到的世界。

（）
（2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

（）
（3）那么这种“聪明人”还是少一些的好。

（）
（4）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

”（）
3.破折号的作用
A.表示解释说明。

B.意思的转折或递进。

C.表示声音的中断或延长。

（1）这是一年的最后一夜——大年夜。

（）
（2）小女孩两腮通红，嘴上带着微笑——她死了。

（）
（3）“呜——呜——”他不停的哭泣。

（）
此环节步骤：
（1）学生自由答题。

（2）指名交流，汇报。

（3）校对。

（三）“骁勇善战”
真厉害，看来标点符号方面的知识大家都已经掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺，让我们来试试看吧！
第一题：
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知
第二题：（趣味对联）
从前有个财主，他打算开个酒店，请了个教书先生写一副对联。

财主说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。

”那个秀才知道这个财主平时为富不仁，对人十分刻薄，就大笔一挥，很快写成了：
养猪大如山老鼠头头死
酿酒缸缸好造醋坛坛酸
横批是：人多病少财富
书生念给财主听，财主很高兴。

第二天大家都来观看，个个都大笑不止，财主出来一看，原来是对联上加了标点。

那么这句话可以怎么加标点来表达不同的意思呢？请你试一试。

（生尝试加标点，指名交流。

）
第二天被加了标点的对联变成了：
养猪大如山老鼠，头头死；
酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。

横批：人多病，少财富。

此环节步骤：
（1）学生自由答题。

（2）指名汇报。

（3）校对。

三、实践巩固
通过刚才的闯关练习，相信大家对标点符号的用法有了更多的理解，如何帮助自己和同学今后更好地使用标点符号呢？把你的想法编成儿歌或者谜语，写下来，一会和同学交流交流吧。

（指名分享创编的儿歌、谜语等）
四、课后作业
标点符号练习。

五、板书设计
“标点符号”专题复习
读句子——知大意——加标点——再读检查。