历史的成语典故和解释大全
南朝梁武帝非常爱好文学，他的第三个儿子萧纲，从小聪明伶俐，四岁开始识字读书，到六岁时，已经会写文章了。
儿子这么好学，梁武帝当然很高兴。
有一次，他特地把萧纲叫来要他做一篇文章，考
考他。
萧纲毫不怯场，不慌不忙地提笔就写。
不一会儿，写成了一篇声韵和谐、辞藻华丽
的骈文。
梁武帝一看，不由喜上眉梢：“你这孩子呀，真是我们萧家的东阿王!”东阿王
是三国时文学家曹植的封号，他以才思敏捷著称。
随着年龄的增长，萧纲读的书越来越多，阅读的能力也越来越强，读书的速度惊人，能够“十行俱下”——一次就能读通十行的内容，而且记忆力超强。
萧纲的文才很好，但因为长期住在深官，不知民间的疾苦，所以他
的诗，文字轻靡mǐ浓艳，被后人称为“宫体”。
【解释】人们用来形容看书的速度很快。
战国时代，互相攻伐，为了使大家真正能遵守信约，国与国之间通常都将太子交给对
方作为人质。
战国策：魏策有这样一段记载：
魏国大臣庞葱，将要陪魏太子到赵国去作人质，临行前对魏王说：现在有个一人来
说街市上出现了老虎，大王可相信吗?
魏王道：我不相信。
庞葱说：如果有第二个人说街市上出现了老虎，大王可相信吗?
魏王道：我有些将信将疑了。
庞葱又说：如果有第三个人说街市上出现了老虎，大王相信吗?
魏王道：我当然会相信。
庞葱就说：街市上不会有老虎，这是很明显的事，可是经过三个人一说，好像真的
有了老虎了。
现在赵国国都邯郸离魏国国都大梁，比这里的街市远了许多，议论我的人又
不止三个。
希望大王明察才好。
魏王道：一切我自己知道。
庞葱陪太子回国，魏王果然没有再召见也了。
市是人口集中的地方，当然不会有老虎。
说市上有虎，显然是造谣、欺骗，但许多人
这样说了，如果不是从事物真相上看问题，也往往会信以为真的。
【解释】三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。
比喻说的人多了，就能使人
们把谣言当作事实。
三国时期，曹操势力强大，严重威胁着江东的孙权和荆州的刘备。
孙权和刘备准备联
合起来，共同对付曹操。
于是，诸葛亮带着刘备联合孙权的使命来到了东吴。
当时曹操给孙权发来了檄文，对东吴以武力相威胁。
孙权就召集群臣商量对策，并且
邀请诸葛亮一同参加。
孙权的谋士张昭主张向曹操投降，便首先跳出来向诸葛亮发难。
张
昭说：“先生把自己比作管仲、乐毅，而管仲作为齐桓公的相国，治国有方，称霸于诸侯;乐毅扶持微弱的燕国，让它变得越来越强大。
刘备在没有得到先生相助的时候，尚且能纵
横天下，割据城池;可是得了先生以后，却见曹兵一出，便弃甲抛戈，望风披靡，如今失
地无数，连安身的处所也将没有了。
难道管仲乐毅，也是这样的吗?现在，那些朝廷大臣
和山林隐士，对你帮助刘备复兴汉室、除去曹操都在拭shì目以待呀!”
诸葛亮听了，笑笑说：“大鹏一飞冲天，哪里是燕雀之类的小鸟所能了解的。
军事
上的事，就如同给一个人治病一样，开始时只能用稀粥调养，用温和的药治疗;等到他身
体好些的时候，才能用肉食进补，同时下猛药治疗。
目前刘备虽然还不够强大，却使夏侯
惇dūn、曹仁等心惊胆战。
就是管仲、乐毅用兵，也不过如此吧?”
【解释】擦亮眼睛等待着，形容殷切期望或密切关注事态的动向及结果。
拭：擦;待：等待。
晋代文学家左思，小时候是个非常顽皮、不爱读书的孩子。
父亲经常为这事发脾气，
可是小左思仍然淘气得很，不肯好好学习。
有一天，左思的父亲与朋友们聊天，朋友们羡慕他有个聪明可爱的儿子。
左思的父亲
叹口气说：“快别提他了，小儿左思的学习，还不如我小时候，看来没有多大的出息了。
”说着，脸上流露出失望的神色。
这一切都被小左思看到听到了，他非常难过，觉得
自己不好好念书确实很没出息。
于是，暗暗下定决心，一定要刻苦学习。
日复一日，年复一年，左思渐渐长大了，由于他坚持不懈地发奋读书，终于成为一位
学识渊博的人，文章也写得非常好。
他用一年的时间写成了《齐都赋》，显示出他在文
学方面的才华，为他成为杰出的文学家奠定了基础。
这以后他又计划以三国时魏、蜀、吴
首都的风土、人情、物产为内容，撰写《三都赋》。
为
了在内容、结构、语言诸方面都达到一定水平，他潜心研究，精心撰写，废寝忘食，用了整整十年，文学巨著《三都赋》终于写成了。
《三都赋》受到谅也评，人们把它和汉代文学杰作《两都赋》相比。
由于当时还没有
发明印刷术，喜爱《三都赋》的人只能争相抄阅，因为抄写的人太多，京城洛阳的纸张供
不应求，一时间全城纸价大幅度上升。
【解释】称颂杰出的作品风行一进。
孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。
”意思是说：“我举出一
个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。
”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件
东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。
《论语·雍也》有言：“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也”。
在这里，孔子提出了“启发式”教学的思想。
从教学方面而言，孔子反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。
要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加
以借鉴。
【解释】反：类推，推及，推论。
列举出一件事情，进而以此类推知道其它许多事情。
比喻从懂得的一点，类推而知道其它的。
形容善于推论，能触类旁通，善于学习，能够由
此知彼。
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