手机支架的设计（5课时）
一、教学目标
知识与技能：1.会应用设计的一般过程及其各环节，体验设计是动态而有章可循的过程。

2.熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能根据设计要求进行简单的结
构设计。

3.熟悉常见的刚连接件和铰连接件，能选择合理的连接件并实现简单结构的连
接要求。

4.能设计周密科学的技术试验对简单结构进行稳定性和强度测试，并写出试验
报告。

过程与方法：1.在经历设计的一般过程中，初步学会从技术的角度提出问题和分析研究问题，初步学会多角度地提出解决问题的方案。

2.在阅读、思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、表达、评价的能
力。

3.在亲历技术试验的过程中，让学生初步体会设计、实施技术试验的基本方法。

4.初步学会有计划、有步骤地开展设计活动。

情感态度与价值观：1.在设计一般过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的展望。

2.在设计方案的形成过程中，培养创新的、批判的、开放的思维和认识，培养
一定的经济意识和产品质量意识。

3.在设计和亲历技术试验的过程中，培养学生认真和严谨的科学态度和持之以
恒的意志。

二、教学重难点
教学重点：设计是动态而有章可循的过程，结构的设计，连接部位的设计及连
接件的选择
教学难点：设计方案的构思和呈现，实践操作环节
三、教学准备
.
.
材料：300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木条和冰棍棒等。

连接件：合页、M3螺帽螺丝、M3元宝螺帽和螺杆、木工胶、洋钉等。

工具：手锯、电钻、刚直尺、木工笔、木工锉、凿、羊角锤、砂纸和木工夹等。

设计资料：几种手机架的模型、几种铰设计的产品和相关结构设计的资料。

技术试验器材：钩码，定滑轮，电风扇，铁架台，弹簧秤等。

四、教学过程
（一）发现与明确问题（第1课时）
设计流程教师活动学生
活动
发现问题
展示图片，提出关于手机放置的问题，并要求学生思
考怎么解决提出的问题。

教师总结：无论是处于使用还是
闲置的状态，支架可以使手机呆在一个最理想的角落，让
你触手可及，十分方便。

观察
图片并
回答教
师提出
的问题
明确
解决问题提问1：请分析支架的特点，如需要哪些基本功能等。

提问2：分析自己的技术能力，有无条件设计手机支架。

回答问
.
（二）制定设计方案
运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。

.
.
. . 收集信息
展示收集到的信息并归类： 1.收集各类手机支架的资料； 2.收集铰连接的相关产品设计； 3.查阅人机工程学的有关资料； 4.查阅手工制作的资料； 5.访问木工师傅的经验
6.收集教师学生所用手机的尺寸等信息 ………
学生回答收集到哪些方面的信息，通过哪些途径收集信息
设计分析
1.从人、物、环境分析设计对象所要解决的主要问题。

2.设计手机支架考虑的其他因素：美观、实用、环保、造
型、质量、符合人的心理特点等。

面对收集到的各种信息，根据设计要
求，找出设计需要
解决的主
要问题，
并找到方
法
. .
.
. 案 构 思
分 形
工字形，十字形，井字形，多边形，半圆形，圆形
支撑架
的调整；设计支撑架时要考虑支撑架对整个结构强度的影响。

构形状和连接件，并选择方案中所需要的材料、结构和连接方
式
手机支撑面
与支撑架连接，主要用于托住手机的重量，手
机支撑面的设计直接影响手机放置时的安全性 连接
件
展示实验室提供的刚连接件：木工胶、洋钉、螺
栓和螺母等。

铰连接件：合页、螺栓和螺母、元宝螺帽、螺杆和销钉等。

通过铰连接件和支架、挡板、销钉的组合形式可实现角度的变化及承重。

（第2课时）
.
. 方案
构思
构
形 展示手机支架的图片、实物，鼓励学生运用草图法和模仿法画出构思草图，参考模仿法中的三个层次：
1. 仿，根据已知图片或实物进行结构的模仿。

2. 改，根据设计要求进行局部的改进。

3. 创，摒弃一些原来的结构，根据实际进行创新。

有较好想象力、一定实践经验和设计经验的学生也可用联想法进行构思草图的设计。

运用方案构思方法进
行方案
构思，并用草图记录模糊的设
计想法 方案
呈现 用构思草图和适当的文字说明呈现方案，具体要求为：
1.线条清晰，草图具有立体感，最好采用轴测图来作草图。

2.把细节较清晰地表达出来，比如连接部位的表达。

3.连接件可单独画三视图或草图，并用文字说明。

4.按要求标注合理的尺寸，包括连接件的位置尺寸。

根据要
求绘画构思草图
（三）制作原型（第3、4课时）
操作注意事项：
1.设计你的最佳制作流程，可以事半功倍。

2.检查锯条装夹情况，锯齿的方向和松紧度是否适当。

3.锯割环节，装夹木板时可用废薄木板覆盖防止表面破损，台虎钳加持工件不稳，可用木工夹夹持在桌面操作。

4.设计铰连接部位做槽或加工孔环节，可先用电钻钻孔再用锯弓操作。

5.桐木板质地较轻、软、脆，易加工，锯割时切勿用力过猛，锉削时可放手上轻轻磨锉。

6.毁坏桌台表面的工艺必须在木板上操作。

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（四）测试、评估及优化（第5课时）
要明确设计方案是否可行、是否符合设计要求，我们还必须进行各种测试、评估。

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说明：1.应当按照设计的一般过程去完成设计任务，不能随意要求学生随时做一个小设计。

2.手机支架设计的实践活动主要目的使学生体验结构、连接件方式的设计和连接件的选择。

手机支架的制作
班级高二（）
1．构思草图及尺寸标注
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2．连接件
3．制作流程
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.。