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本课主要是通过活动，让学生进一步 加深对长征基本史实的了解，从而理解长 征精神。长征精神是我们中华民族宝贵的 精神财富，必须代代相传下去。这正是本 课的灵魂，同时也是对学生进行思想教育、 体会贯彻“八荣八耻”的重要契机。
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ang （1）学生心理特征：
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
今天我们就以图说的形式上一节活动课《图说红军长征》，希 望同学们通过这节课，能加深对长征史实的了解，从而更加深刻地 理解长征精神。
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在本次活动中，同学们收集了大量的资料，做 了精心准备。这次活动我们以小组为单位，分为6 个小组进行，每个小组都有不同的主题，并设立 了6项大奖：最佳解说奖、最佳表演奖、最佳创意 奖、最佳合作奖、最佳人气奖、最佳潜力奖。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 八年级上册讲义
第16课图说红军长征 ——学习与探究三
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课程标准 教材分析 学情分析 活动目标 活动重点难点 活动准备 活动资源 活动流程 活动总结
图说红军长征 图说红军长征
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讲述中国工农红军长征的故事， 体会红军的革命英雄主义精神，认 识中国革命历程的敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
通过活动，体会红军不畏艰难勇于献身的革命英雄主义精 神，学习红军排除万难不断前进的坚强意志，激发对红军克服 困难、挑战人体极限的崇敬之情，从而领会和贯彻胡锦涛总书 记提出的“八荣八耻”荣辱观，建立正确的人生观和价值取向。
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本课重点
根据地图讲述长征的故事并体会长征 的艰难困苦。
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
编写故事、绘制图画的工作可同时进行，但要注意两方面密切联系， 随时配套、修改，加强合作。
（5）编写故事、绘制图画的工作都完成后，各小组推选一 名普通话标准、表达能力强的同学作为解说员，在展示作品时 讲述长征故事，并汇报本组成员在活动中对长征精神的体会， 时间3—4分钟。
（6）如觉得本组主题实在难以以图画的形式展现，也可自 己确立主题，但不能与其他小组重复。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
连环画富有表现力、感染力，有一定的欣赏价值（10分）
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连环画具有一定的连续性、完整性（10分）
总分（50分）
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1．书籍：《中国名胜词典》《西行漫记》《长征前所未有的故事》 《历史的惊叹》《放眼看长征》
2．互联网有关长征的网站 人民网纪念长征胜利70周年专题 /GB/8198/68298/ 人民网纪念场馆
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
/GB/8198/68298/68308/index.html 长征纪念馆 /yyzp9.htm 长征文化课题网站 /czwh/ 3．采访本地参加过长征的红军老兵或老兵的后人，了解红军长征的故 事，从而对长征有一个更完整的认识。 4．观看有关长征的影视作品《长征》《 四渡赤水》，电视剧 《雄关漫 道》或相关记录片等。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
本课难点
理解长征精神并将它们真正融入到内 心世界。
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lishiket a（ng1）将长征过程分为6个主题：长征伊始、喋血湘江、
遵义会议 、彝海结盟、飞夺泸定桥、雪山草地。 （2）指导学生分为6个小组，组长由成员推选，负责
本组的工作。各组以抽签的方式确定图说的主题。教师制 定活动评价表对学生参与的活动的全过程进行了解、评价。
编写故事时，要注意突出故事重点，展示红军将士的某一两种精神，
可以根据需要进行一定的文字加工和合理想象，如对恶劣斗争环境的描述、 对广大红军指战员不畏艰难、不怕牺牲精神的歌颂等，但不能违背基本的 历史史实和客观环境，不能随意杜撰。
设计每一幅画面时，应注意通过环境和人物的衣着、表情的描绘来展
示故事的重点内容和情感精神，努力做到有较强的表现力和感染力。每组 的图画应有一定的连续性、统一性和完整性，彩色、黑白皆可，不宜太小。 有条件的可请美术教师指导或用电脑作图。
（3）各组根据主题收集资料。资料包括历史教科书、 语文教科书、有关红军长征的书籍、画册、影视片等，也 可参考有关的连环画。途径有翻阅家中的藏书、到图书馆 或网上查找资料，教师也可提供一些参考资料以及书名、 网址等。
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ang （4）各组根据收集到的资料编写故事大纲，根据故事大纲确定每一幅 画面要展现的内容，每一组的图画不少于4张。组员根据自身的特长分工 编写故事和绘画。
（7）收集到的资料如有包含与其他组主题有关的内容，应 主动向相关组提供。
（8）教师作为作品展示课上的主持人，负责串词的编写和 主持工作。
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ang （9）教师设计好评比标准，各组推选一名同学和教师组成评判团在展 示课上进行评比。
组别
故事无明显杜撰迹象，描述生动具体（10分） 解说有声有色，有身临其境之感（10分） 故事中能真切感受到长征精神（10分）
长征精神就在我们身边，继承和发扬长征精神，也并不是一句空话。我 希望长征精神就像一粒种子，在我们内心深处生根、发芽，成为我们精神的 主旋律。我坚信在座的每一位都能成为长征精神的继承者和传播者，在自己 人生的长征路上，在我们民族振兴的长征路上，创造一个又一个的奇迹和辉 煌。我也坚信长征精神会永放光芒！！！
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导 入 课前，教师利用多媒体，播放《长征》ＭＴＶ
导入：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这是一个震惊 中外的伟大历程。这个历程无论在当时还是在现在都被许多人当作 了一个谜。为了这个谜，70年来一直有人在不断探究：长征是什么？ 它究竟蕴藏着什么样的精神力量？
组
地、长征精神代代传》
学生谈感受
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a活ng 动总结
为了把这次活动搞好，同学们认真阅读书籍，收集资料，精心设计活动 方案，做了大量的准备工作，这就是发扬了红军不怕困难的“长征精神”！
长征的故事撼人心魄，长征的精神代代相传。在这个值得铭记的日子里， 同学们把这些生动的故事、精彩的瞬间与深邃的思考呈现了出来。愿大家能 有所感悟，从革命前辈的英勇奋斗中汲取丰富的精神营养，担当起时代赋予 的重任。