课件出示：我思考，我快乐： 生：透过盛水的杯子，发现杯 生活中你还在哪里见过这样 子里的筷子像折断了一样。 的变形现象？ 学生回答后，课件出示生活 中常见的变形现象。 生：透过鱼缸看见鱼好像变大 了。 ……
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教师
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学生
设计意图
总结导出课题：是呀！这 些变化的现象在我们的生活 中无处不在， 也正因为有了这 教 些变化， 我们的生活才平添了 几分魅力。同时，它也给我们 带来了许许多多想象和创造 学 的启示。这节课，我们就一起 大胆地进行创造， 体会变化的 魅力。 过
师：孩子们，这不是玻 生：是在窗子上的。 璃。当我们透过窗子看窗外 程 的景物时，它有变化吗？没 有！这是玻璃幕墙。在玻璃 幕墙上，每一块玻璃都有一 定的倾斜度，所以，景物倒 映在上面时，会发生一定的 生：哈哈镜前人的形象发生了 变化。其实，只要你用心观 变化。 察，你会发现生活中处处存 在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。 生：汽车后视镜里人的形象发 生了变化。
教 学 重难点 学 情
透过变形现象，寻找变形的规律与特点。
孩子对变形充满了兴趣。 分 析 学 法 指 导 教 具 准 备 课件 、凸面镜 、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。
自主设计
板 书 设 计
变形的魅力 哈哈镜 重复变形
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教师
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（一）课前延伸：沟通交流 师：孩子们，能和你们一 起上课，心里特别高兴！真想 永远记住你们， 你们想永远记 住老师吗？ 师：好！现在，我仔细地 教 观察你们，你们仔细地观察 我，我们彼此永远地记住对 生：想！ 方。 师：记住你们的特点，我 学 也就永远地记住你们了， 你们 记住老师了吗？谁能说出老 师的特点？ 不同的学生根据自己的 过 观察说出老师的多个特征。 师及时进行评价： 你看得真仔 细！一下子就抓住了主要特 征！…… 程 师（总结） ：孩子们，通 过观察，我们认识了彼此；通 过观察，我们认识了世界，增 长了知识。由此可见，观察是 一种很重要的学习能力， 同学 们都要注意培养自己用心观 察的能力。 今天我们的学习就与观 察密不可分。好，上课！ 备课续页
备课首页
年级科目
四年级
备课教师
教学课时
1
教学内容
变形的魅力 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创 作中的变形及变化表现手法。
教 学
2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的 能力。
目 标
3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生 活的情感。
教师
（二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导 入新课 （1）课件出示教材第一幅图
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学生
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片（苏州千灯镇水中倒影图 生：是房子在水中的倒影。 片） 教 师：先请同学们用心观 察，你们有什么发现？ 师：当房子倒映在水中之后， 发生了什么样的变化？ 学 （2）课件出示教材第二幅图 片（玻璃幕墙里建筑物的变 形图） 师：请同学们边看边想， 生：房子变得弯曲了。 过 这又会是倒映在哪里的图像 生：房子变得模糊了。 呢？ 生：是映在玻璃上的。
程
教 学生完成作业后， 贴在黑板上预先制作好的相框内， 效果很好， 评价时抓住以下两点： 先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？让被画的同学提意见，做哪些改正会更好。
学
反
思
ห้องสมุดไป่ตู้