提升办学品质，实现义务教育均衡发展——###学校义务教育均衡化建设达标汇报材料我校作为一所公立中学，长期以来自觉贯彻党的教育方针和国家的教育法规及政策，为义务教育均衡发展尽职尽责，取得了一定的成绩。
近年来，在上级部门的正确领导和大力支持下，我校领导班子团结带领全体教职员工以办人民满意学校为宗旨，以科学发展观为引领，秉持“******”的校训，朝着“*****”的办学目标迈进，积极实践乐育、乐学、乐群、乐成的文化理念，继续深化教育教学改革，不断转变观念，改进教育教学方式方法，教育教学质量稳步提高，连续六年获得兰州市高中、初中质量优秀奖，被教育部和国家语委授予“国家级语言文字规范化示范校”，荣获“全省两基先进单位”称号，得到省委省政府表彰奖励，现为甘肃省精神文明单位。
学校顺应教育发展形势，充分认识学校发展的环境因素，立足常规实施精细化管理，以养成教育为核心，提高课堂教学质量为突破口，以全体学生的发展为着眼点，确保学生入学受教育的机会均衡，积极建设义务教育标准化学校，努力从自筹与协调上级拨款方面发展学校硬件建设；从师资培训、教学质量提升方面发展学校软实力，为实现教育公平构建和谐社会打下坚实基础，成效显著，具体表现为：一、不断改善办学条件，为学校品质发展奠定基础1.学校基本概况学校建校于1944年10月，原名“兰州市立中学”，是新中国成立前兰州市政府举办的唯一的公立中学；1950年更名为“兰州市第一初级中学”，1959年起用现名。
是兰州市首批市级示范性完全中学。
地处兰州市城关区定西路266号，用地面积29578.70平方米，初中生均用地13.64平方米，达到中心城区学校初中生均用地11.4平方米的要求，建筑面积20386多平方米，初中生均建筑面积9.26平方米，不低于初中生均6.66平方米的要求。
学校选址和布局合理，具有土地使用证，建有围墙和校门，配有升旗设施，校园整洁、环境优雅、设施完善。
学校现有44个教学班，其中初中26个班，高中18个班，办学规模达标，班班有标准教室，使用面积62.1平方米，达到61平方米的标准；在校生2200多名，义务阶段学生1254名，由于划拨人数为448人，现初一年级班级超过50人的班额规定，其他年级不超额。
学校是市属学校中唯一建有地理岩矿标本室和气象观测站的学校，生物标本室在兰州市中学享有盛誉，目前正在改造文科专用教室。
学校有通用技术专用教室2间，标准计算机教室3个、理化生实验室9个、音乐教室2间、美术教室2间、多媒体教室51间，分别达到《初中理科教学仪器配备标准JY/T0386-2006》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》、《教育部关于印发九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录的通知》；建有学生阅览室、教师资料室、心理咨询室、主控室、校园广播室、体育器材室、健美操房、卫生保健室、教职工食堂等，阅览室配有专有教师进行管理。
学生运动场地面积约12156平方米，能满足学生活动场地教学要求，学校办学条件良好，学生能够享有较为优质的教育资源和均衡发展的教育成果。
2.改善办学条件，优化育人环境近几年，学校先后投入资金近1400多万元，主要对教学楼进行粉刷、操场、初中部外挂楼梯和外墙体、教师办公条件等项目进行改建和扩建，更新多媒体教室的计算机、安装电子屏2块，绿化美化校园，目前学校有坚实的围墙、标准的大门、标准旗杆和厕所19间，学校活动场地13464平方米，绿化面积为9592平方米。
有200米跑道、3块篮球场地、2块排球场地、室内外4块羽毛球场地和1块足球场地，室内外24副乒乓球台，经常使用的健生器材数量种类齐全，专用体操房一间，学校无危房。
图书馆藏书情况：近三年来学校每年都购置部分图书，订阅140多种报刊杂志。
学校图书馆目前藏书61700多册，依照新标准初高中拆分后初中生均27.35册，高于25册标准，每年新增图书比例达到1%的要求。
所有图书有专人进行管理，供全校师生借阅，运行记载规范，图书使用率较高。
目前准备改造书库和阅览室设施，为师生创造更好地阅读空间。
学校充分利用硬件设施，学校每学期都有规范的教学计划、总结，保证开足开齐国家课程，积极开设地方和学校课程。
理化生实验室共9个，每个实验室可供28组学生进行分组和演示实验，两人一组，配有实验员，教学仪器设备配备达标，保证正常的教学需要，实验课开出率达100%；实验室账目清晰，实验活动规范，记录详实。
学校有专用音乐、美术教室，有供学生、教师活动的礼堂，音、体、美活动室装备齐全，功能和设施完善，资源利用率较高。
语、数、外学科教学用具、器材能基本满足教学需要。
学校有微机房3间，学生用机231台，初中生机比为5.4:1，达到10:1标准。
50间教室都配有多媒体教学使用的电脑、投影仪等设备，校内有局域网、班班通网络设施，师生能够享受网络教育教学资源。
学校专门为教师购置“中学学科网”网络资源库，供教师备课使用，教师能使用课件教学。
学校积极鼓励活动小组开展有关学科第二课堂活动，投入一定资金购置相关仪器、设备，积极组织学生参加航模队、无线电测向队、器乐队、体操队等活动比赛，并取得优异的成绩。
学校有心理咨询室，各项指标均达标，有专任教师开展教学活动。
学校设有卫生室并配有相关设施，卫生专业人员开展工作，管理规范。
学校厕所符合卫生标准，使用方便，条件达标，能定期消毒，通分采光良好，卫生整洁。
二、建立健全规章制度，实行精细管理，学校教育教学质量显著提高1.严执行各项规定，切实规范办学行为。
初中招生工作严格执行就近免试划片入学政策；收费严格执行物价部门核准的收费项目和标准；学校没有违规乱办班，没有乱订教辅资料；学校积极推进义务教育的均衡发展，平等对待每一位学生，义务教育阶段没有设重点班。
初中积极实施小班化教学，入学率为100%，巩固率为100％，15周岁儿童初等教育完成率为100%。
我校坚持德育为先、育人为本，形成了良好的教风、学风和校风，学校教育教学绩效考核在全市同类学校中名列前茅。
2.常规管理制度与时俱进，完善齐全，落实到位，极大地维护了教育教学秩序的正常和稳步发展。
学校重视制度建设，及时审查、修订、完善各项规章制度，增强制度建设的科学性、针对性和可操作性，在人事管理、安全管理、财产管理及教育教学管理中，严格依科学、依制度、依程序办理。
学校安全工作方面，建立学校领导值周制度，在校门口、教学楼各楼层设安全岗，派教师进行每日安全巡查，做到了日记载、日巡视，月联合检查，确保万无一失，定期进行安全教育和紧急疏散演练，各种活动提前制定安全预案，使安全教育常态化。
在教育教学管理上，责任到人，有记载、有反馈、有检查，保证教育教学的科学运行、良性循环。
设立以校长为总负责的校领导班子领导下的处室、年级组、教研组管理机构，各部门依据职能和工作目标制定规范的管理制度。
每年召开一次以上教代会，审议校长工作报告、学校财务报告、工会工作报告和有关议案。
学校发展规划、重大决策、与教职工和学生切身利益密切相关的决定，重大制度的修订等都经过教代会审议，最大限度地调动广大教职工主动参与、关心学校改革发展的积极性，落实以教代会为基本形式的民主参与、民主管理、民主监督的制度。
编制有《管理制度汇编》和《年鉴》等管理文献。
实行制度管理和人文管理相结合的管理模式，常规管理中严格执行规章制度，对工作失误者追究责任，规范管理的过程中渗透人性化管理。
3.实施三级课程管理，着力进行课程文化建设学校实行国家课程、地方课程和校本课程三级课程体系，严格按照国家课程标准和方案，开足开齐所有要求的国家课程，开设了《甘肃地理》、《甘肃历史》、《信息技术》等地方课程；具有学校特色并满足学生全面发展和个性发展的校本课程28种，例如德育类的课程有：学生礼仪教育读本《修贤养德》，针对全体学生，在每周一升国旗仪式上选择学生身边的小事入手进行理想教育，纪律教育、安全教育，感恩教育、诚信教育等主题教育课程。
初一、初二学生开设的阅读课，并配发《乐读手册》，在专业教师指导下进行阅读，培养学生爱读书的好习惯。
初二年级开设《兰州地理》，初一年级开设《写字》课,开展了“四生”教育课程，对学生的“生理、生命、生存、生活”四方面的教育，其目的是促进师生教学相长、全面激发学生非智能因素提高、形成学校德育特色、构建学校特色课程、凸现学校办学特色、体现学校“立德树人、乐育乐学”的办学理念。
学校将“四生”教育课程纳入学校校本课程之中，以主题班会的德育特色课堂与学科课堂教学两种形式，分年级、分学期组织开展，运行良好。
此外我校作为国家级语言文字规范化示范校，写规范汉字，说普通话，已成为我校师生的良好习惯。
4.推进“三•六”教学模式打造高效课堂，不断提高教育教学质量强化教学常规落实，规范教学行为，各处室、教研组、年级组、个人紧紧围绕提高质量提前制定可行性计划。
教研组以课堂教学为载体，进行说、听、评、思等基本环节的交流活动，并形成制度。
在“三前三后”的备课制度的基础上突出集体备课，在集体备课的基础上形成个人教案和学案，二次备课突出学生和教师各自的角色定位，注重方法选择和教学活动的设计，注重思维培养和学法指导，提炼板书主干知识，板演解题过程，选择较好的练习环节和练习方式、分层作业等，最大限度的提高课堂教学的有效性。
加大教学常规检查，坚持责任追究制。
教务处对教师常规工作中的听、评、备、考、批、辅等工作的督促和评价，并及时给相关人员反馈，确保各项工作责任到人。
在提高命题质量的同时狠抓考风考纪，强化学风建设。
奖励高质量的试题，奖励期中、期末考试成绩突出的任课教师，强化质量意识，实施高中、初三月考制度，加强教学反馈力度，有效检查、反馈及解决教育教学中的问题，常规管理精细化和科学化。
改进教育教学方式，提高课堂教学效率。
以“学案”为载体，“三•六”课堂教学模式的推广为基本途径，培养学生自主学习能力，养成预习学习习惯，促进了教师教学行为和学生学习行为的进一步转变，将学生放在学习的主体地位，提供合作、探究、主动参与学习的机会，贯彻新课程理念，实践素质教育，提高课堂教学效率。
以“问题”为课题开展教育教学研究，促进教师专业成长。
20多项省市级课题先后结题，教研成果逐渐用于实践领域。
以校本教材和校本读物的开发为抓手开展校本教研活动，目前开发的校本教材、校本读物20多种，校本教材和校本读物的编写，成为校本教研的有效抓手，增强了参与教师的合作精神和创新能力，提升了业务能力，在整体提高课堂教学实效。
5.关爱每一位学生成长，让每一个学生的人生都精彩学校为每一个学生的发展提供保障，除硬件设施外，教师的引导作用不容忽视。
学校通过师德教育、教师业务提升工程来打造优秀的教师团队，改进教育教学方式方法，始终抱着让每一个孩子成功的信念从事教育教学活动。