考查重点
描述 分析
考查要求
图
考查方式
注意复习策略
3.精准备课 试题分类
（1）中考试题和二次样卷、各区一模、二模试题分别装订成册 （2）以校、片区为单位，对试题进行筛选、分类
注意复习策略
3.精准备课 认真编写学案
学案
考试说明：进行归纳与整理 知识结构：形成可迁移的知识结构和一般方法 经典例题：中考试题、2次测试卷、各区县的期末试题 拓展提升：学案有弹性，能分层
精选试题 （重应用
回归教材
）
注意复习策略
3.精准备课 梳理知识内容 初三复习课≠新授课 (1)按照教材目录进行梳理
注意复习策略
注意复习策略
注意复习策略
(2)整体性梳理
• 按要素整合
地形 气候
城市 农业
• 按地区整合
中国
地区
河流 工业
国家
注意复习策略
注意复习策略
初中地理：有10条课标
• 区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
• 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳 世界气温分布特点。
• 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。
• 运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量 柱状图，说出气温与降水随时间的变化特点。
• 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
注意复习策略
初中地理：有10条课标
• 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的 影响。
学校初三年级的规模
课时与内容 矛 工作量大与复习效率 盾
合理选择专题
摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施 》
合理选择专题
摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施》
合理选择专题
摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施》
合理选择专题
摘自张素娟老师讲座《初中地理复习课的优化设计与教学实施
注意复习策略
（三）课后工作
注意复习策略
2. 分析试卷，找准问题
注意复习策略
注意复习策略
3. 布置教室 营造环境
自然环境与人类活动：河流的开发与治理、农业、工业、交通运输、
发展与合作
地方文化与旅游业、自然资源与自然灾害
合理选择专题
地理图像
经纬网与海陆分布 等值线图 统计图
地球 地球运动
景观图
自然要素及对 人类活动的影响
地形及对人类活动的影响 气候及对人类活动的影响 河流及对人类活动的影响
自然要素影响 下的人类活动
研究考试说明 课程目标：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，
了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识三和可持
续发展观念。
四基
研究考试说明
研究考试说明 考试内容及要求
研究考试说明（二）能力模块
能力层次
题号
1、5～7、10、12、14～16、18～20、
22～24、31、32、38～40、41_2、41_4、 识别与描述
41-4、42-2、42-4、42-5、 10
分值
4 5 5 6 3 2
27
5 9 2 2
20
总分 9 43
38
研究考试说明 试卷结构 题型示例
研究考试说明 （二）梳理考试说明
描述位置 概括位置 评价位置
研究考试说明 （二）梳
尺度
大洲 地区 国家 分区
研究考试说明
考试内容：地球与地图、世界地理、中国地理三部分
1.地球和地图（11 9 1 1 ）
内容主题
内容细目（11）
要求
（1）地球和地球仪 1-1-06
（2）地图
1-2-05
研究考试说明
2.世界地理（45 26 18 1
） 内容主题
内容细目（45） 要求
（1）海洋与陆地 2-1-05
（2）气候
领会考试意图
（二）突出考查地理学科核心素养
试题突出考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实 践力等地理学科核心素养。
1. 人地协调观：例如：选择题第13题以长江流域为例，引导学生 认识湖泊的生态作用；选择题24、25题，通过不同区域的传统民居 ，引导学生认识自然环境对人们生活的影响；综合题第41题（4）小 题，列举生态涵养区对北京平原地区生态环境改善的作用等，都在渗 透人地协调的观念。
43.1，44.2
2
6、28、32、43.2
4
1、2、11
3
34、44.4
2
24、25、26、29、30、35、
36、37、41-1、42-1、43-3、 15
43-4、43-5、44-1、44-3
9、10、20、31、33
5
12、17、19、41-3、42-3 5
4、18
2
7、8
2
13、21、22、23、41-2、
人口 聚落 经济发展
区域位置
区域
区域特征 区域差异
依据学校、学生、教师的实际情况开展复习
区域联系
合理选择专题
新初一
七上到河流 七上资源与七下工农业整合
七 下四大分区整合
八上居民和发展中国家、发达国家压缩
八下以案例方式学习，地区、国家重在学法
注意复习策略
（一）课前准备
1.研读《课标》与《考试说明》
识别地形类型 描述地形特征 要素相互作用 人地之间关系
领会考试意图
1 强调育人导向
中考
2 凸显核心素养
方向
3 注重学科特色
4 体现内容宽活
领会考试意图
（一）凸显价值观导向
试题围绕立德树人的目标，渗透社会主义核心价值观，关注中华优秀传统文化，引导学 生树立文化自信和自尊。
1. 渗透社会主义核心价值观。例如：选择题第3—6题以参观中国人民抗日战争纪念馆 为线索，渗透对革命先烈的敬仰和爱国主义情感；综合题第41题以《北京城市总体规划（ 2016-2035年）》为线索，引导学生关注家乡的发展，激发学生热爱家乡的情感和建设家 乡的雄心壮志等。
领会考试意图
2. 关注中华优秀传统文化。例如：选择题第1、2题通过歌曲《在希 望的田野上》中的歌词考查乡村聚落；选择题7、8题通过农业古籍《王 祯农书.地利篇》考查我国东部地区的南北差异；选择题第14—16题通 过毛泽东诗词《沁园春.长沙》考查岳麓山附近的自然环境特征等；综合 题第43题考查海上丝绸之路等。
3-5-17
要求
研究考试说明 （一）知识模块 2018年中考试题
知识领域 内容
题号
试题数量
地球地图 世界地理
地球 地图 海洋与陆地 气候 居民 地域发展差异
世界的区域
中国的疆域与人口
中国自然环境与自然资
源
中国地理
经济与文化 中国地域差异
认识中国区域
27、38、39、40
4
3、5、14、15、16
5
注意复习策略
课堂上： 向45分钟要效率 精准指导 落实到人 具体到点
注意复习策略
（三）课后工作
1. 分析学生，心中有数 学生分层
高分生 优秀生 优边生
高分率 优秀率
及边生 薄弱生
及格率
对于高分段学生、优秀边缘生和及格边缘学生，教师要充分了解 ，明确其阶段提升目标，通过不断的激励和唤醒，促使学生更积极主 动 “参与复习”。
3. 建构知识结构
注意复习策略
小结构
中结构
大结构
学科工具 学科知识 学科方法 学科思想
注意复习策略
4. 注重落实反馈
学生：动脑、动手、动口 落实：见试题、落笔 反馈：红笔比粉笔重要、反馈形式要多样
正确答案显示在PPT上
注意复习策略
5. 发挥教师主导作用
教师的示范
教师对考点的 整合
教师的总结、 归纳、提升
领会考试意图
2. 区域认知：试题考查学生从不同尺度认识区域的思想方法。例如： 综合题第41题通过《北京城市总体规划》认识家乡的发展；选择题第20 、21题认识“宁夏回族自治区”，综合题第42题认识“青藏地区”；选 择题第26—29题认识“瑞典”，综合题第44题认识“秘鲁”；选择题第 35—37题认识“南极洲”等，尺度逐渐增大，视野也不断扩展。综合题 第44题框图，引导学生重温区域地理的学习方法，强化区域认知素养。
42_1、42_3、42_6、43_1、43_2、43_3、
说明与归纳
43_4、44_1、44_2
2、8、9、11、17、21、25～30、33～ 37、41_1、41_3、42_2、42_5、43_5、 44_4
分析与应用 3、4、13、42_4、44_3
试题数量 31
23 5
分值 49分
33分 8分
北京市新中考背景下的 初中地理教学思路
中考形式
新初二、初三：2018年的中考方式
中考方式变化
新初一 ：新的中考方式 初二考 两考合一 所有学生考 卷面分：70分
课时、教师调研
—目录—
研究考试说明
领会考试意图
合理选择专题
注意复习策略
研究考试说明
（一）研究考试说明——考试范围
以教育部制定的《义务教育 地理课程标准（2011年版）》为 依据，以其规定的课程目标和课 程内容为考试范围。
领会考试意图
3. 地理实践力：试题引导学生动手实践。例如：选择题第38—40 题，用乒乓球、木板、铁丝等物品制作简易模型演示地球运动，这是 课程标准明确要求的，也是平时课堂教学很重视的，考出了学生的课 堂表现和积累。
领会考试意图
（三）地理图像丰富多样
地理图像既是地理知识的重要载体，又是解决地理问题的有力工具 。试题引导学生从图像中获取有效信息，解决地理问题的能力，体现了 地理学科特色。