马路上的车主题教案主题活动：马路上的车主题活动由来：有一天，吃完点心，我走进孩子和他们聊天，在谈论在交流中，发现宝贝上幼儿园都是乘坐不同的交通工具，宝贝对各种各样的车可有兴趣了。
听着孩子们的谈论，我发现孩子们对车如此喜爱，为什么不开展这么一个主题呢。
第二天，我试着和小朋友们商讨主题，这些小机灵都说《马路上的车》这个主题好，于是我们的主题诞生了。
主题预设目标：1、了解车有不同的用途，能观察、比较、探索生活中常见车辆的外形特征和基本结构，发现其异同点。
2、能大胆讲述自己的发现，与同伴共同分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。
3、了解车牌号、轮子、后视镜的作用，认识不同的汽车标志，体验探究的乐趣。
4、了解车的发展史。
5、学会迁移汽车外形、构造的经验，用废旧物品、橡皮泥、魔法玉米粒等不同的材料制作汽车。
6、欣赏与车相关的歌曲，感受歌曲优美的旋律以及模仿小司机的有趣。
主题网络图：各种各样的车（用途）汽车的种类交通安全我知道我是小司机一、各种各样的车三、交通安全我知道马路上的车二、汽车的秘密汽车里面有什么车牌号车轮滚滚反光镜标志汽车的结构汽车的来源与发展主题活动：马路上的车活动一:各种各样的车1、各种各样的汽车第5周星期三教师：彭素清活动目的：1、对探索汽车感兴趣，能观察、探索生活中常见车辆的外形特征和基本结构。
2、能观察、比较各种汽车，发现其异同点，懂得开车要遵守交通规则。
3、能大胆讲述自己的发现，与同伴共同分享自己的汽车玩具和有关汽车的经验。
活动准备：各类汽车模型和图片、记录表。
活动过程：一、参观“小小汽车城”，引发兴趣。
（一）看一看。
引导语：今天老师要带小朋友们去小小汽车城里参观，我们一起出发吧。
（二）说一说。
提问：你喜欢什么车？它长什么样子？（三）集体交流。
师：你还认识哪些车？它们是什么样子的？二、观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构，发现其相同点。
（一）引导语：这三种车有什么一样的地方？（二）小结：从外观上看都有车身和轮子，其中在车身上有后视镜、挡风玻璃、车窗、车灯等；车内有方向盘、操纵杆、座椅等。
三、观察比较轿车、公共汽车、卡车的外形特征和基本结构，发现其不同点。
（一）教师引导幼儿观察三类汽车的不同点。
师：这些汽车什么地方长的不一样？（二）师幼共同总结三类汽车的不同点。
四、交流记录表的调查结果。
引导语：前几天老师让小朋友和爸爸妈妈一起完成了马路上的车的调查，现在谁来说说你的调查结果，你发现了这些汽车哪些不同的地方。
五、游戏：开汽车，教育幼儿懂得开车时遵守哪些交通规则。
反思与推进：活动前我们收集了许多汽车玩具，还和爸爸妈妈一起完成了调查表。
孩子对车的活动很感兴趣，有较强的探索欲望，能大胆表达自己对轿车、公共汽车、卡车的发现，相同点和不同点。
活动的不足之处：1、活动开始应该让孩子玩车，充分感知车的有趣，之后再引导观察。
2、活动内容安排得较多，活动过程时间比较长。
3、应该从车的外部结构开始探究，从内到外，这样比较有条理。
针对以上情况，下次活动进行调整，让幼儿玩一玩，说一说，一切从幼儿的感受出发。
主题活动：马路上的车活动一:各种各样的车2、我喜欢的车第7周星期三教师：彭素清活动目标：1、乐意与同伴交流自己喜欢的车。
2、了解车有不同的用途。
活动准备：幼儿自带的车玩具。
活动过程：一、玩一玩。
（一）幼儿看看说说自己和别人的的汽车玩具，如颜色、造型、用途等。
（二）与同伴比一比谁的车跑得快、跑得远。
二、说一说。
（一）在集体面前介绍自己带来的汽车玩具，说说自己喜欢的车的名称、外形和功能。
三、投票。
（一）为自己喜欢的车贴上笑脸标志。
（二）统计，评选“最受欢迎的车”。
四、排一排：（一）引导语：汽车累了到哪里休息？（二）按载人、载货、特殊功能的车分别把车停入1、2、3号车库。
（三）帮助梳理车的不同用途（四）数一数每一车库里的车有多少？哪个库里最多？哪个库里最少？反思与推进：孩子玩车很开心，介绍自己的车时也基本都能表达得很清晰。
在评选我最喜欢的车时孩子都把笑脸给了自己带来的车。
于是只好提出新的规则，自己带来的车不能投票，重新投票后孩子把票投给了消防车。
在车的按载人、载货、特殊功能的车分类中，孩子对载人、载货的车都能清晰地分类好，但是特殊用途的车就常常不能理解和分辨。
“我周末在家和妈妈一起用牙膏盒做了汽车，可好玩了，用牙膏盒做车头、车身，盖子做车轮子。
”“矿泉水瓶子也可以做。
”“我见过隔壁的哥哥用药瓶做。
”根据孩子的兴趣方向，且让孩子用废旧材料制作车，可以让孩子对车的结构有更多的了解。
活动一: 各种各样的车3、制作汽车第8周星期三中班活动目标：1、学会迁移汽车外形、构造的经验，用废旧物品制作汽车模型。
2、体验做做玩玩的乐趣。
活动准备：自制汽车的材料，如牙膏盒、瓶盖、旧的彩笔、卷纸芯。
活动过程：一、情境导入，回顾有关汽车外形、构造的经验。
引导语：汽车是什么样的？汽车上都有哪些部件？它们安装在车的哪个位置上？二、讨论汽车的制作方法。
（一）出示教师自制的汽车，激发幼儿制作汽车的兴趣。
（二）引导幼儿构思、设计。
幼儿自由组合交谈，想象自己要设计什么样的车。
引导幼儿讨论制作汽车的材料。
组织幼儿观察所收集的材料，启发幼儿讨论这些材料分别适合做汽车的什么部分。
引导讨论制作方法。
1、组织讨论：如何制作汽车？2、教师重点示范连接和固定汽车各部分的方法。
三、制作汽车。
指导要点：指导幼儿观察、再现汽车的基本结构。
鼓励幼儿思考怎样让自己的汽车变得更加美观。
提醒幼儿注意操作安全。
反思与推进：自由活动时，孩子们预先设想了自己准备制作的汽车，他们还从家里带来了各种各样的材料，主要有：纸盒、石头、洗衣液瓶子、用完的透明胶、养乐多瓶子、药瓶。
在制作过程孩子们常常需要老师的帮助，他们的作品不整齐，有的真的说不上漂亮，甚至双面胶都露在外面。
但是孩子做完之后能和同伴说自己的作品，车头、车身、车尾，有的孩子很细心还做了后车镜。
主题活动：马路上的车活动二:车的秘密1、车牌号第9周星期三中班活动目标：1、了解车牌号的作用。
2、感受数字的不同排列顺序所代表的不同意义。
3、体验玩数字的乐趣。
活动准备：汽车图片、不同的车牌号2-3张、1-5数卡、车牌号记录单、笔。
活动过程：一、谈话激趣。
（一）出示一辆小轿车，大家喜欢这辆车吗？它是什么样子的？（二）引导语：这辆车行驶上路后同样的车太多，认不出来了，我要怎么找到它呢？（三）小结：可以通过车牌号找到。
二、经验交流。
（一）“什么是车牌号？”“它挂在车子的哪里？”“你家的车牌号是多少呢？（二）小结：不同的汽车有不同的车牌号，每量汽车的车牌号都是不同的，没有重复。
就像人的名字，代表这辆车，是汽车的名字。
三、认识车牌号。
（一）怎样看车牌号？（二）引导观察，认识车牌号代表的意义。
（三)找不同比比谁能最快找出两量车牌号有什么不同（如：尾数的不同，字母不同但车号相同）四、玩数游戏。
（一）幼儿分组操作，教师观察指导。
1、编车牌号。
2、填车牌号。
（二）引导幼儿说说编车牌、填车牌的时候发现了什么秘密？（三）几个数字，排列的顺序不一样，就变成了不一样的车牌号。
反思与推进：当教师问孩子相同汽车如何分辨的时候，有的说：看颜色。
“颜色也相同怎么办？”孩子们说来说去也没找到办法，郁闷的时候，浩浩说：“用车牌号。
”得到了大家的肯定。
优点：1、动静交替：有观察，有动手。
2、层层推进：从知道车牌，到了解车牌上符号的意思。
缺点：现在的车牌号有很多字母，但是教师只准备了数字，所以有的孩子想拼自己家车牌时拼不出来。
“车牌号太有趣了，你们还对车的哪个部分感兴趣？”“车轮”“圆圆的车轮真好玩。
”“下一次我们一起来研究车轮吧。
”主题活动：马路上的车活动二:车的秘密2、车轮滚滚第10周星期三中班活动目标：1、感知轮子圆形、会滚动的特点。
2、了解轮子的作用。
3、体验探究的乐趣。
活动准备：各种车轮。
教育挂图。
活动过程：一、游戏激趣。
（一）一辆车有轮子一辆没有轮子，两个幼儿比赛。
（二）幼儿观察谁获胜，为什么。
引导幼儿观察两辆推车的不同：一辆有轮子，一辆没有。
（三）小结：轮子能使车跑得更快，使我们运东西更省力。
二、实验操作。
（一）引导幼儿玩一玩车轮子，看看轮子什么样，找找轮子的秘密；重点引导幼儿观察车轮的形状，发现轮子省力的特点。
三、问题讨论。
（一）提问：车轮子是什么样的？你还见过其他形状的轮子吗？如果用长方形或正方形做轮子会怎样？你见过哪些不一样的轮子？四、经验提升。
（一）结合教育挂图，讲述《轮子的故事》，让幼儿了解轮子的发展及用途。
（二）鼓励幼儿在生活中发现更多不一样的轮子及其用途。
反思与推进：没有找到没轮子的车，只好把轮胎倒过来比赛了。
一开始的竞赛让孩子一下子来了兴趣，后面的整个活动都兴致勃勃。
优点是整个活动比较顺利，孩子感兴趣。
缺点是孩子日常没有注意，所以在生活中发现的轮子并不多。
在区域活动中我们进行了车轮滚画活动，感受不同车轮的印迹之美。
孩子们玩得很开心。
“车的身上还有什么是你感兴趣的？”“车轮上有汽车标志”“方向盘上也有。
”“我觉得后视镜很有趣。
它能帮助司机看到后面的东西。
”“我们在语言区请大家一起介绍自己认识的汽车标志，在科学区玩汽车标志拼图。
”“在下一次活动中我们一起来探究后视镜，大家回家都去找找后视镜在哪里，标注出来。
”主题活动：马路上的车活动二:车的秘密3、后视镜第11周星期三中班活动目标：1、了解感知后视镜，对探究后视镜感兴趣。
2、感受数字的不同排列顺序所代表的不同意义。
3、体验玩数字的乐趣。
活动准备：记录表、平面镜。
活动过程：一、谈话导入。
（一）引导语：上周小朋友都去找了后视镜，今天我们都带来了镜子，一起看看说说吧。
二、经验交流。
（一）“什么是后视镜？”“它是什么样子的？”“挂在车子的哪里？”（二）小结：后视镜是司机开车时看车后情况的镜子，挂在车的前面和左右两边。
三、认识后视镜。
（一）自主探索。
幼儿自由玩镜子，用镜子照一照桌上的小卡片，激发幼儿探索“镜子成像”的兴趣。
（二）师幼交流照镜子所看到的现象提问：你用镜子照了哪些物体，看到了什么？四、学当小司机。
玩法：学当小司机带着镜子，倒车（倒着走），遇到障碍物绕开。
规则：这能看倒车镜，不能回头看。
反思与推进：孩子们带来了他们的图纸，上面标注着他们找到的后视镜。
为了模仿后视镜，我们用带来的小镜子进行感知，了解“镜子成像”，发现平面镜能照见物体。
最后的游戏是体验，模仿小司机倒车，明白司机想看清楚后面的东西要靠后视镜。
优点：不一味说教，结合游戏。
缺点：活动环节比较简单。
之前我们探索了车的主要部分，那么接下来的活动我们需要归纳整理，所以下个活动进行汽车的结构的探究。
主题活动：马路上的车活动二:车的秘密4、汽车的结构第12周星期三中班活动目标：1、感知汽车结构，了解每部分的作用。