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鼓勵學生多元發展、找到方向
• 林老師：鼓勵學生多參與社團活動、暑 期研究室的工讀來找到自己適合什麼?不 輕易告訴學生應該怎麼做而是給出更多 的東西，讓學生自行去尋找。
• 江老師：以人生豐富的經驗，提供學生 諮詢，不幫學生做決定，只幫學生提出 多種建議。
• 孫老師：鼓勵學生多體驗，體驗不同的 人生，會有不同的感受。
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教學傑出老師的特質
• 高度關心學生 • 幽默風趣口才好 • 對學生要求嚴格 • 開朗、親切 • 教學認真用心、盡力 • 肯發時間用心經營師生關係
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傑出老師的教學理念
• 關注教學的意義-對學生有深遠影響 • 關注學生思考能力的培養 • 鼓勵學生多元發展、找到方向 • 重視學習態度的培養 • 善於自我反思與充實 • 作為學生的模範 • 個人獨特風格的理念
大學教師教育理念分享
報告人：林信榕 學習與教學研究所
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請大家思考幾個問題？
• 大學教育的目的為何？ • 您對學生最大的期許是什麼？ • 除了能符合學校研究上的期待外，
您對自己最核心的期許為何？ • 三十年後，回顧您的大學任教生涯
中，哪些事情是您最在意的？
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部分教育理念源自於--
• 個人的特質 • 過去的經驗，而經驗對其他人而
•他是一個橫跨技術與藝術領域的人, 有著極為 敏銳的幽默感, 認真負責嫉惡如仇, 但是有點 難以相處. 他沒有進入研究所或許是注定的, 因為適合他的才能的學院還沒有存在
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單老師描述學生的例子(續)
•我非常希望留他在身邊, 因為舉凡硬體 問題, 版面設計問題, 程式設計問題, 以及最重要的美工問題, 都可以由他一 手解決,而且我非常喜歡他的美術風格。
•然而,就是這種天賦橫跨幾種領域,而專 長不在現存教育體制範圍內的人,才是促 成社會大進步的關鍵。可憐的是,現在的 教育體制,反而容不下這些人。由於他的 離開, 我手邊的許多事情都跟著停擺…
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孫維新老師
• 協助建立適當的人生方向 • 強調跨領域的學習
–…我覺得這是很危險的，譬如理工的 學生，不要說通達到藝術、文學、音 樂等方面，就連科學的其他領域都不 懂。如果要在研究上有任何獨創的見 解，就必須懂得很多其他領域的東西。
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重視態度的培養
• 單老師：期望學生要誠實、並注 重實踐。
• 洪老師：學生要很用功以因應職 場的挑戰、注重待人處世態度的 培養。
• 孫老師：把人生的目標調高一點， 給自己一些鞭策跟努力
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善於自我反思與充實
• 江老師：常常思考到底怎麼樣才是好老 師?究竟要教給學生什麼?
• 郭老師：除了專業的演講，也會積極參 與各種活動，如輔導等，提高自己的在 教學時可能會遇到各種狀況的解決能力。
言，是個「黑箱」，是個未被探 知的領域。
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本校六位教學傑出教師的教學理念分享
部分內容參見：http://140.115.107.44/
• 江火明老師（大科系） • 林沛練老師（大科系） • 洪榮華老師（企管系） • 孫維新老師（天文所） • 郭章瑞老師（英文系） • 單維彰老師（數學系）
(以上以姓氏筆畫排列）
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洪榮華老師
• 感同身受—不讓學生吃一樣的苦
– 創造英語學習環境以利國內博士生英語
能力的提升:
因為他們的問題就是我以前的問題。所 以我回來用英語開課，一個是我繼續的 練習，另外一個是為他們創造一個環 境。因為環境很重要，所以我為他們創 造一個環境!
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江火明老師
• 啟發學生思考 • 生命美學的人生觀
想。 • 依個人的特質，展現自己最能花揮的教
育理念。 • 讓自己常保教育熱忱，讓大學教職更有
意義。
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續
給學校的建議 • 多點激勵 • 提升辦學的格局 • 教師專業發展多元化
– 教學 – 研究 – 理念
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– 在低潮中創造生命的高潮 – 動盪中取得平衡 – 在生活中「1.htm
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林沛練老師
• 引導學生自我學習（有教也有引導） • 引導學生思考，並輔以適當的策略引
導學生學習（如考前的複習）。 • 參與與激勵
–「再晚、再遠，林老師總是會出現」。
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結語
給新進同仁的建議： • 讓自己在求生存之餘，仍能發揮教育理
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Cont.
• 注重情意教育
– 認識自己、瞭解自己。 – 學著累積一些別人拿不走的東西（增加自己
的生活體驗跟知識）。 – 學習面對困境和挫折，是重要的歷練。
• 與學生分享自己的價值觀 • 教學6.htm
18
Cont.
•玟岑 【學生】 留言主題：好老師就是這樣... 從老師的一段話中 可以深深的感覺到老師對學生的殷殷期許 我覺得上通識課有意思的地方 即是除了學知識求學問之外 更是一段性情陶冶的歷程 雖然沒能真的去上老師的課 可是卻可以深深感受到老師散發一種誠懇 而真切想對學生好的親切 尤其這一席話... 豐富的知識與豐富的體驗才能增添自信的光彩 鼓舞著需要自信與勇氣的學生 著實讓我們懂得去學著打開我們狹小的視野 學著怎麼去做個有自信而樂於學習的人
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單老師描述學生的例子：
• Mr Solomon Chiu 邱建明 • Born July 22, 1973. Department of Mathematics,
National Central University, June 1998. •我的首頁上的名字匾額 就是他幫我畫的. 他
在中大數學系待了六年, 三度考研究所不中, 但是他無疑是本系出現的最具特色的人物之一
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個人獨特風格的理念
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郭章瑞老師
• 尊重： – 親自監考是為了看學生有無問題，而 不是監視，並培養彼此尊重的態度。
• 同理心 – 期中考中午買飯團
• 一定要學懂：補考的例子
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單維彰老師 注重課後的互動 • 帶學生從登山中「實踐人生」 • 網站中描述畢業生的點點滴滴
• .tw/~shann/
• 單老師：保持閱讀的習慣，不限定只看 自己專業的科目，知識廣博的來源。
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作為學生的模範
• 孫老師：教書不只是傳授知識，也需要把自己 生活上的體驗跟學生講，能夠讓學生了解到， 別人是怎麼樣規劃生活的，別人生活有什麼樣 子的體驗跟啟發，那希望他們也能夠選擇比較 適當的方向。
• 江老師：自己身教言教，強調終自我學習，不 吝於主動和大家分享自己學書法、學畫的過程， 希望讓學生感受到老師的用心良苦。
•在多年的合作之後,他似乎也很瞭解我所 喜歡的風格,因此合作無間。可是,像這 樣的人才似乎本來就不適合學院,或者說 極為可悲的,學院總是無法保護這樣的一 種才能在體制外的人才。
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單老師描述學生的例子(續)
•他考不進中大數學研究所,也考不進資工 研究所,而他又不願意去某些其他學校的 研究所,所以只好當兵去了。