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陶渊明谈读书的阅读答案
篇一：陶渊明谈读书阅读答案
篇一：陶渊明谈读书阅读答案
陶渊明谈读书的答案，五年级下册《快乐暑假》上的，请帮帮我。

qay465201X-09-15 - -你要知道我们看不到你的暑假作业。

我只知道陶渊明说
过一句话：好读书，不求甚解。

每至乐处，便欣然忘食。

关于读书的就这个吧，不知道是不是你需要的如有疑问欢迎追问 1：觉察，持之以恒，思索，因势
利导2：不但。

而且。

；因为。

所以。

；3：求教：祈
求他教。

已：停止。

“其”表面指禾苗，实际指知识4:1：少年求教2：陶渊明谈书3：少年明白道理应该是对的篇二：陶渊明谈读书阅读答案
篇三：陶渊明谈读书阅读答案
陶渊明曾做《五柳先生传》，可以看做是他本人状况的描述。

其中提到五柳先
生“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

”可以看出陶渊明读书的特点。

陶渊明谈读书方法很多同学在读书过程中都十分注意学习方法和技巧的作用，以便能达到事半功倍之效，这是好事。

但是，我们发现在学习的过程中，
很多同学又一味的追求学习的技巧、捷径，而忽视了学习的最基本的东西，即
基础知识的学习，丢了西瓜捡芝麻，这是一种很不好的学习倾向。

诚然，学习
要掌握一定的技巧、方法，但应该是、而且必需是科学的方法。

只有掌握了科
学的学习方法，才能学得更好、更轻松、更愉快。

实际上，我们在平时的学习
过程中，并没有什么“神奇的方法”，惟有持之以恒，坚持不懈，以勤学不以
的精神达到成功的彼岸，这才是学习、读书最好的方法。

东晋著名的大诗人陶
渊明退居园田后，乡邻中有个读书青年来向他求教：“老先生，我非常敬佩您
渊博的学识，不知您在少年读书学习时有什么妙法？”小辈...陶渊明谈读书方法很多同学在读书过程中都十分注意学习方法和技巧的作用，以便能达到事半
功倍之效，这是好事。

但是，我们发现在学习的过程中，很多同学又一味的追
求学习的技巧、捷径，而忽视了学习的最基本的东西，即基础知识的学习，丢
了西瓜捡芝麻，这是一种很不好的学习倾向。

诚然，学习要掌握一定的技巧、
方法，但应该是、而且必需是科学的方法。

只有掌握了科学的学习方法，才能
学得更好、更轻松、更愉快。

实际上，我们在平时的学习过程中，并没有什么“神奇的方法”，惟有持之以恒，坚持不懈，以勤学不以的精神达到成功的彼岸，这才是学习、读书最好的方法。

东晋著名的大诗人陶渊明退居园田后，乡
邻中有个读书青年来向他求教：“老先生，我非常敬佩您渊博的学识，不知您
在少年读书学习时有什么妙法？”小辈希望陶渊明能交给他一些读书学习的妙法。

陶渊明一听这个少年是向他讨教学习妙法的，觉得幼稚可笑，便掩面觉须
哈哈大笑：“天下那有什么学习妙法，真实荒唐、荒唐！”然后，他突然止住
了笑生，严肃的对少年说：“学习是绝对无妙法的，而只有‘笨法’，常言道，‘书山有路勤为马’，勤学则进，辍学则近吗。

”接着，陶渊明拉着少年的手
来到稻田边，指着一(来自:WwW. : 陶渊明谈读书的阅读答案 )棵尺把高的禾说：“你蹲在那禾前，聚精会神的瞧一瞧，它现在是不是在长高？”接着引导说，
你看见禾苗不长高，其实，这禾苗每时每刻都在长高，只是我们肉眼看不到而已。

正如我们读书学习，知识在增长时也是一点一点积累的，有时连我们自己
也感觉不到，但只要持之以恒，勤学不已，就会由知之甚少变为知之甚多，就
如有人说“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。

” 陶渊明说着，又指着溪边的一块大磨石问：“你在看那快大磨石，为什么会出现马鞍一样的凹面呢？”少年随口回答到：“那是磨损的。

”“那你可曾见过，它是那一天被磨损的？”少年想了想，说：“不曾见过。

” 陶渊明有因势利导的说：“这是农夫们天天在他上面磨刀，日积月累，年复一年，磨损而成的，决非那一天之工啊！从这
磨石，我们便可以悟出另一个道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，
日有所亏。

’学习一旦间断停止，所学知识就会在不知不觉中慢慢忘掉。

”此时，少年恍然大悟，茅舍顿开，叩首拜谢，满载而归。

陶渊明所说的没有什么
神奇的妙法便是最好的学习方法，他道出了学习的真谛——勤奋。

勤奋可以弥
补天资的不足，而天资却永远也弥补不了惰性的缺陷，哪里有勤奋耕耘的足迹，那里就有理想的归宿。

的确，学习没有什么神奇的妙法，只有勤奋刻苦，才能
取得好的成绩，正如《买油翁》里所讲：“唯手熟尔。

”最关键的原因还在于此。

当众人都在惊叹他那“神妙
绝技”时，他却一句“为手熟尔”，轻描淡写，指明自己拥有这些绝技的方法
只是熟而已。

的确，熟能生巧。

“熟能生巧”、“熟读唐诗三百首，不会做诗
也会吟。

”即是这个道理。

我们要想学习得更好、想要更好的成才，就必须得
勤奋。

正如陶渊明所说的：“勤奋如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。

”因此，勤奋才是学习的最好的学习的方法，也是唯一最有效的好方法。

那位青年所说的方法、或者我们所说的方法，也必
需建立在勤奋学习的基础之上。

陶渊明教育后辈，也给我们每一个青少年深刻
的启示：请记住，要向学习的好，就必须勤奋，除此之外，没有其它更好的方法。

篇二：初三学年语文练习卷——《谈读书》《不求甚解》
《谈读书》
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅
彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。

练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。

读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。

读书补天
然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何
修剪移接，而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。

有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在
书中，而在书外，全凭观察得之。

读书时不可存心诘难读者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。

书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。

换言之，有只需读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。

书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题
材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，淡而无味。

读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。

因此不常做笔记者须记忆力特强，不常讨论者
须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。

读史使人明智，读
诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞
之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。

人之才智但有滞碍，无不可读适当之书
使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。

滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。

如智力不集中，可令读数学，盖演题需
全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辩异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛
求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。

如此头
脑中凡有缺陷，皆有特效可医。

1、用斜线给本文划分层次并说出大意。

答：①读书的正确目的②读书的方法③读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺
陷
2、从文中看，读书有那些目的？
答：怡情、傅彩和长才。

3、根据上一题的回答，请评价一下三中读书人的读书方式。

答：第一种人把读书当作一种享受，是消磨时光的方式；第二种人把读书当做
增添光彩的一种方式，很虚荣；第三种人真正懂得读书的意义，他们读书是为
了让人生更充实，更有价值。

4、文中提出了哪些读书的方法？
答：选读、浏览、通读、精度、读摘要等。

5、本文采用了什么论证方法，有什么作用？
答：比喻论证、对比论证。

比喻论证能使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。

对比论证可以使说理更加全面、有力、令人信服。

6、本文对读书提出了哪些要求？
答：读书时要仔细推敲思考，反对故意挑剔，不可迷信书本。

7、“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。

”这句话指出哪三种不同读书方法？。