第一单元分数乘法单元要点分析教学内容：本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法，分数乘法解决问题二个小节。

1、分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。

2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用题。

本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。

性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。

学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要基础。

三维目标：1、知识与技能（1）使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。

（2）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。

（3）使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。

2、过程与方法（1）经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘法的计算方法。

（2）把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。

（3）让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识。

3、情感态度与价值观（1）通过学习活动，是学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。

（2）让学生在解决相关的问题中进一步体会数学和现实生活的密切联系。

重难点、关键1、重点（1） 分数乘法的计算方法。

（2） 求一个数的几分之几是多少的问题。

2、难点：（1） 分数乘分数的计算方法。

3、关键理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。

课时划分：本单元计划课时数：12课时1、 分数乘法……………………………………………..6课时2、 解决问题……………………………………………..4课时3、 整理和复习…………………………………………..1课时1、 分数乘法第一课时课题：分数乘整数教学内容：教材第2页的例1，第3页的例2以及“做一做”，练习一中的第1、2题。

教学目标：让学生掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。

重难点、关键分数乘整数的计算方法。

教学准备：电脑课件教学过程：一、旧知铺垫1、计算下列各题15 + 25 310 +110 +710 314 +314 +314过程要求：(1) 写出计算过程。

(2) 说一说分数加法的计算方法。

2、想一想，能不能把 314 +314 +314 改写成乘法算式呢？二、探索新知1、教学例1（1） 出示例题根据题意，电脑课件呈现示意图。

（2） 根据题意列出解答算式：29 + 29 + 29 = 2+2+29 = 6929 ×3= 29 + 29 + 29 = 2+2+29 = 2×39 = 69 == 23(3)探索分数乘整数的计算方法。

师：29 ×3= 69，说一说你是怎么想的？ ① 学生在小组交流各自的想法② 小组讨论后反馈思维的过程和结果教师板书：29 + 29 + 29 = 2+2+29 = 2×39 = 69 == 23③总结分数乘整数的计算方法。

A 、 学生口述分数乘整数的计算方法；B 、 教师整理并板书：分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。

③ 比较计算过程，看一看哪一种更为简单。

归纳：能约分的要先约分，再计算。

2. 教学例题2.（1）出示例题。

一桶水有12升，三桶水共有多少升？（2）列出算式。

师：你是根据什么列式的？12 桶是多少升？ 14桶是多少升？ （3） 要求学生列式解答，并说说根据什么列式的（4） 小结：在这里，一个数乘几分之几表示的是求这个数的 几分之几是多少。

三、巩固练习1、 完成课本“做一做”。

（1） 学生独立完成，然后计算过程和结果。

（2）第2题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？2、课本练习一第1、2题四、课后反思：第二课时课题：分数乘分数教学内容：教材第3页例3，第5页例4以及“做一做”教学目标：1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。

2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。

重难点、关键：1、重难点：分数乘分数的计算方法。

2、 关键：理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。

教学准备：实物投影或者电脑课件。

教学过程：一、旧知铺垫1、计算下面各题。

12×34 516 ×32 15×35 38×12 2、说一说，分数乘法的计算方法、步骤。

（1） 整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。

（2） 能约分的要先约分，再计算3、根据题意列出算式。

（1） 一袋大米，每天用去34千克，3天用去多少千克？ （2） 某修路队，每天修路32千米，5天修多少千米？ （3） 一辆汽车，每小时行驶全程的320 ,4小时行驶全程的几分之几？二、探索新知1、教学例3。

出示题目： 问题一：种土豆是的面积是多少公顷？（1） 你想怎样列式？学生回答，教师板书。

12 ×15(2)分数乘分数怎样计算？①12 ×15表示什么？ 经过讨论，使学生理解12 ×15 ，就是求12 ×15 是多少,②画示意图分析。

拿一张纸表示1公顷。

（1） 操作，折出12 公顷。

再折出12 的15 是多少（2） 根据绘图理解分数的意义。

求12 公顷的15 ，就是把12公顷平均分成5份，取其中的一份。

也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取一中的一份，即12×5 ×1=1×12×5 . ③板书： 12 ×15 =1×12×5 =110（公顷） 教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发现。

2.问题二：种玉米的面积是多少公顷？（1）引导学生列出算式12 ×35（2） 你认为计算结果是多少？学生回答，教师板书 12 ×35 ＝1×32×5 =310（公顷）（3） 画示意图加以验证。

注意：画示意图时，要紧密结合12 ×35的意义加以分析。

（4）讨论：分数乘分数应该怎样计算？（5）总结分数乘分数的计算方法。

师生共同总结，教师板书：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用父母相乘的积作分母。

3、教学例44、出示教材例题，学生简要了解乌贼。

（1）李叔叔每分钟有多少千米？①列出算式9 10×4 45②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况。

完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。

③强调：为了简便计算，能约分的要先约分再乘。

（2）乌贼30分钟可以游多少千米？①学生独立列式解答，请一位学生上台板演。

②教师出示算式，学生判断可以不可以。

③说明分数和整数相乘时约分的方法。

强调：整数约分后的结果要写在整数的上面，并与分子相乘。

三、巩固练习1、完成例题3后“做一做”1、2、3题。

2、完成例题4后的的做一做1、2题。

课后反思：第三课时课题：练习课练习内容：练习一中的第3～11题练习目标：使学生熟练掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。

练习过程：一、基础练习1、口算14 ×13 15 ×12 23 ×34 25 ×1214×37 15×45 58 ×25 715×5 2、计算733 ×314 57 ×4 27×59 过程要求：（1） 请三位学生上台板演，其余学生做在练习本上。

（2） 集体反馈，学生评价计算过程。

（3） 着重强调约分的操作步骤。

二、 专项练习：完成练习二第3～11题1、第3题认真审题，弄清题意。

2、第4 只要求列式作答认真审题，弄清题意。

3、第5题学生列式计算，教师巡视，然后集体订正。

5、第6题（1） 学生判断正误，并说明原因。

（2） 改正算式。

5、 第8、9、10、11题布置作业。

提醒学生认真审题。

6、 12题 认真审题，弄清楚每个分数在题目中的意思。

7、 13题 学生独立计算，全班更正三、 课后作业设计：一、计算。

35 ×23 58 ×415 712 ×37119 ×322 120×45 56×24 二、列式计算1、58 米的12是多少米？ 2、47 千克的512是多少千克？ 三、解答下列问题。

1、一辆汽车每小时行驶60千米，34小时行驶多少千米？ 课后反思：。