苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文三篇篇一一、教学目的⑴学生通过小组讨论学习，自学课文中的生字词。

⑵联络实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步认识大自然感受大自然。

⑶让学生在读课文的同时积攒语言。

二、教学重点：学生能有感情地朗诵课文。

三、教学难点：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。

四、教具准备：图片、生字卡片、多媒体课件。

五、教学流程规范：（一）情境导入⑴（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？⑵今天我们就来学习《雨点》这篇课文（板书课习题）。

（二）合作探究⑴整体感知师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方？样子又有什么不同呢？（学生自读，检查自读情况）师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方？（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）⑵互动1学习第一句师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？生：想。

师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多心爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。

落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。

（多媒体显示池塘画面）师：池塘里的水怎么样啊？（池塘里的水清清的，池塘里的水静静的）师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，渐渐地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（边说边做动作，学生似乎睡着了）。

师：小雨点，你们都梦见了什么？（交流说话梦的内容）师：如许有趣的梦啊！那都是因为池塘这么香，这么甜呀！这个词语怎么读好呢？先听教师读。

（教师范读，学生评价）师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊！下面哪个小朋友把这句话读一读？（指名读，加动作齐读）⑶互动2学习第二句话师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢？书上用了哪个词？（漫步）师：小朋友，你们漫步吗？漫步的时候是怎么走的呢？（学生模仿漫步的动作）师：谁能把这个词读好呢？（重点读好“漫步”。

指名读第二句，评议、再读）⑷互动3学习第三句话师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。

（多媒体课件显示：江河画面）师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢？（重点读好“奔跑”）师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊！（指导读好第三句）⑸互动4学习第四句师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。

师：谁来读读这个词？（出示“海洋”）海洋给你的感觉是什么样子的呢？生：大。

师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢？（指名读）师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？师：大家跳起来读这个词（出示“跳跃”）再跳起来读。

师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词（课件显示四个词语：睡觉、漫步、奔跑、跳跃）全班齐读。

师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢？（指名读，全班表演背诵全文）音乐观赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。

（播放歌曲《小雨点》）（三）延伸拓展⑴链接生活师：小雨点心爱吗？春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢？你们看——它飘在果林，点红了——桃花。

它洒在树梢，染绿了——柳芽。

它落在田野，滋润了——庄稼。

它降在池塘，叫醒了——青蛙。

师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢？（小组讨论，练习说话）师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。

六、教学结束：布置学生回去预习下节课所要学的内容。

篇二一、教学要求：⑴能正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文。

⑵初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

二、教学重难点：⑴能正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文。

⑵学会生字，并会正确、美观地书写。

⑶初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。

三、教具准备：生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板四、教学过程：（一）猜谜导入，激发兴趣⑴ 你们喜爱猜谜语吗？教师今天给大家猜一个谜语，看谁最聪慧。

千条线，万条线，落在河里看不见。

（雨）⑵ 和教师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好朋友吗？⑶ 板书：雨点。

今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。

（二）初读课文，整体感知⑴ 学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。

⑵ 检查自学效果。

（1）生字卡片（小小火车谁来开）（2）词卡（小小教师在哪里）⑶ 学生再次读课文，思考：你和小雨点落到了哪些地方？（板书：池塘小溪、江河、海洋）（三）精读课文，观察图画⑴你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。

⑵ 交流：★ 池塘（1）贴图，看，这就是池塘。

（2）雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢？（板书：睡觉）（3）小雨点为什么一到池塘就睡觉了？（4）是啊，平静的池水一动不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。

不知道它现在的感觉怎么样呢？你有过这样舒适的感觉吗？（5）小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗？★ 小溪（1）贴图，小溪和池塘有什么不同吗？（2）雨点宝宝落进小溪里还在舒适地睡觉吗？（板书：漫步）（3）你散过步吗？了、上来试试，感觉怎么样？（4）为什么小雨点来到小溪里就漫步了呢？（5）是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿漫步呢，你看它多悠闲自在啊！（6）指导朗诵。

★ 江河（1）贴图，江河与小溪又有什么不同呢？（2）雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢？（板书：奔跑）（3）奔跑与漫步有什么不同吗？（4）你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗？★ 海洋（1）贴图，这就是惊涛骇浪的大海，一望无际，小雨点落进大海中，又在繁忙些什么呢？（板书：跳跃）（2）你能做一下跳跃的动作吗？（3）小雨点为什么会在大海中跳跃呢？（4）你能读出这种跳跃的感觉来吗？小结：今天我们也跟着小雨点作了一次欢快的旅行，你们喜爱这首诗歌吗？喜爱就读好它。

（自由读-----指名读-----齐读-------加动作读）（四）课后拓展⑴ 老师：小朋友们，小小雨点还会落到哪些地方？在那里干些什么呢？（出示小黑板）雨点落在雨伞上，在雨伞上____________________雨点落在花瓣上，在花瓣上____________________雨点落在屋顶上，在屋顶上____________________雨点落在______，在__________________________⑵ 小小雨点不仅活跃心爱，还是人类的好朋友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看（出示春景图）（出示小黑板）雨点落在果园里，点红了____________________雨点落在树梢上，染绿了____________________雨点落在田野里，滋润了____________________雨点落进池塘里，唤醒了____________________雨点落进______，__________________________⑶你们喜爱小雨点吗？小雨点也很喜爱你们，还给你们送来了一首好听的歌呢？（播放音乐《小小雨点》篇三教学目的：⑴能正确、流利、有感情地朗诵、背诵课文。

⑵能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简略的介绍。

⑶理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。

⑷正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。

教学重点：⑴学生能有感情地朗诵，背诵课文。

⑵领会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。

教学难点：认识池塘、小溪、江河、海洋的特征。

教学准备：挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。

教学过程：一、复习导入昨天，教师带着小朋友们去见了一个好朋友，它是谁呢？让我们一起喊出它的名字好不好？板书：雨点今天教师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小朋友们昨天的学习情况了。

⑴默写生字：落觉散步跑请小朋友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小朋友到黑板上默写。

⑵认读课文中的词语：池塘睡觉小溪漫步江河奔跑海洋跳跃个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清晰。

二、初步把握课文⑴小朋友们表现的真棒，小雨点非常满意，让我们打开课本，看看小雨点今天要带我们去哪里玩？⑵原来小雨点今天要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小朋友可不可以帮帮小雨点呢？下面请小朋友们结合教师的挂图和课本上的图画，边读课文边思考，并设计出小雨点今天的旅游线路图。

⑶板书开始→（）→（）→（）→（海洋）→结束⑷请两个小朋友到黑板上设计，其他小朋友小组进行讨论，帮助他们进行修改，设计一个最完满的旅游线路。

⑸设计好的线路图开始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→结束三、细读品味课文⑴下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。

第一站：池塘（1）描述一下小池塘的样子（像一个摇篮，很平静）（2）下雨点在池塘里干什么的呢？小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢？（3）指名读，并加上小朋友的动作，教师范读，全班齐读。

第二站：小溪（1）描述一下小溪的样子（小溪的水是缓缓流动的，很清闲）（2）小雨点在小溪里干什么了呢？什么叫“漫步”呢？你散过步吗？和谁一起漫步的？心情怎样？看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在无拘无束地漫步呢！请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来（像一个老爷爷，手背在后面，悠闲的漫步）。

（3）指名读，男女生比赛读，教师范读，齐读。

第三站：江河（1）江河是什么样的呢？（惊涛骇浪，奔腾不息）（2）小雨点在江河里做什么呢？（奔跑）小雨点在江河里为什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？（3）你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。

第四站：海洋（1）雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢？（2）雨点在海洋里干什么？什么是跳跃？看书上的图，小雨点是怎样跳跃的？你来学学小雨点跳跃一下。

小雨点跳跃时多开心呀，谁来读读这个句子？读出小雨点的开心来。

（3）想去海洋旅游的小朋友读读，齐读。

⑵老师总结归纳雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大。

四、有感情地品读、背诵课文⑴根据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲述一下小雨点的旅游经过。

⑵这么高兴的小雨点，你能把它用动作表现出来呢？自由练读，加上动作。

指名读，范读，齐读。

⑶小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢？自由背诵，指名背全文。

⑷休息时间：一起来听听一首儿歌《小雨沙沙》，放松一下。

五、学写生字⑴今天，雨点还要送给你们三个生字呢！出示：海洋跃⑵逐字指导（1）你怎么记住这个字的？（2）观察田字格中的位置。