小学生假日生活调查
一、教学目标：
1.能从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析
2.学习从分散的问题中整理出研究思路，开展探究活动
3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响
二、养成教育训练点：
学会合理规划快乐而充实的假日活动。

三、参考主题：
小学生假日生活调查学生校外言行面面观透视“节日综合证”
四、方法引导
1.如何理出研究思路
2.调查问卷的测式与修改
五、实施年级
六年级（1----6班）
六、教学过程：
第一课时
一、导入
我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与同学、老师的亲密相处，还有假日生活的轻松欢娱，校外社会活动的丰富多彩。

让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。

二、研究准备
1.长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？
我思考的问题：
①
②
③
2.分组交流、探讨。

3.确定研究主题。

三、小结。

第二课时
一、导课
二、研究实施：
1.研究活动应如何入手？
2.良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。

组内讨论，理清研究思路。

3.分组汇报。

三、小结
第三课时
一、导入
二、制定研究方案：
a.分组讨论
b.汇报
三、全班交流：有补充意义吗？
四、阅读P16页：方法引导
五、小结。

第四课时
一、导入
二、调查资料
1.统计小学生假日有哪些？（指导学生做一张假日统计表）
2.分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？
3.交流，分享我的“假日生活”。

①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。

②和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。

三、小结
第五课时
一、导入
二、探讨、研究
1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。

2.读一读：P18
3.方法引导：什么是调查问卷？
4.小组讨论并设计问卷中的问题。

提示：在设计调查问卷时，要写上前言，以便被调查对象了解调查的目标，最后，可写上感谢、祝福的结语。

5.制作调查问卷
三、小结
第六课时
一、导入
二、整理问卷
1.整理收集到的问卷，去除部分无效问卷；对问题结果进行分类统计，根据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告。

2.分析报告。

3.分析假日生活中的问题。

通过对信息的汇报，我们对同学们的假日生活有了一些了解，你觉得同学们
的假日生活有哪些不理想的地方吗？
4.我认为同学们的假日生活存在这些问题：
①
②
③
你认为是什么原因导致假日生活不够理想？
三、小结
第七课时
一、谈话导课
通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生少的苦恼，怎样才能让假日生活更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。

二、分组讨论
三、提倡科学的假日生活方式
1.尝试制定一份假日生活计划。

2.提倡合理建议，取得各方关注和支持。

四、总结与反思
1.交流与展示
2.评论与总结
教学反思：
本单元通过问卷调查，学生说出了自己的心里话——快乐的一面不多，烦恼的事倒是不少。

然后我又引导学生写出自己的“理想假日生活”，对不切合实际的想法给予恰当的引导，让学生认识到你的所谓理想要切合实际，还要取得各方关注和支持。

取得了较好的教育教学效果。

教材解读：
本单元通过问卷调查，使学生说出自己的心里话——快乐的和烦恼的事。

然后引导
学生写出自己的“理想假日生活”，对不切合实际的想法给予恰当的引导，让学生认识
到你的所谓理想要切合实际，还要取得各方关注和支持。

我们的生活充实而快乐，不仅
有课堂上紧张的学习，校园里与同学、老师的亲密相处，还有假日生活的轻松欢娱，校
外社会活动的丰富多彩。

让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，让我们一起来关注学生校外生活。

学会合理规划快乐而充实的假日活动。

教学目标：
三维目标
教学重点用★标注，教学难点用▲标注:
★1.能从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。

★▲2.学习从分散的问题中整理出研究思路，开展探究活动。

★3.了解积极健康的校外生活对个人成长的影响。

隐形目标：培养主动学习、自主参与各种活动的能力和良好习惯，不断总结积累学习方法。

差异目标关注
A生：培养主动学习、自主参与的能力和良好的习惯，不断总结积累学习方法。

B生：培养主动学习、自主参与各种活动的能力和良好的学习习惯。

教学过程
第一课时
一、导入
我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与同学、老师的亲密相处，还有假日生活的轻松欢娱，校外社会活动的丰富多彩。

让我们享受假日里的快乐，让我们走出校门，走向更广阔的天地，这节课开始，让我们一起来关注学生校外生活。

二、研究准备
1.
长长的暑假你是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？
我思考的问题：
2.
分组交流、探讨。

3.
确定研究主题。

三、研究实施：
1.
研究活动应如何入手？
2.
良好的开端是成功的一半，制定详细的方案有助于活动的有效开展。

组内讨论，理清研究思路。

3.
分组汇报。

四、小结
第二课时
一、制定研究方案：
a.
分组讨论
b.
汇报
二、全班交流：有补充意义吗？
三、阅读
P16
页：方法引导。

四、调查资料：
1.
统计小学生假日有哪些？（指导学生做一张假日统计表
分组讨论，了解小学生假日生活是如何度过的？
3.
交流，分享我的“假日生活”。

①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。

②和同学们分享彼此的假日生活，通过交流，分析我们班上的假日生活情况。

五探讨、研究：
1.
了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。

2.
读一读：
P18
小组讨论并设计问卷中的问题。

3
制作调查问卷
.
第三课时
一、整理问卷
1.
整理收集到的问卷，去除部分无效问卷；对问题结果进行分类统计，根据统计结果进行分析：形成简单的问卷分析报告。

2.
分析假日生活中的问题。

3.
通过对信息的汇报，
我们对同学们的假日生活有了一些了解，
你觉得同学们的假日生活有哪些不理想的地方吗？
4.
我认为同学们的假日生活存在这些问题：
5.
你认为是什么原因导致假日生活不够理想？
通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，
同时也让我们感受到假日生少的苦恼，怎样才能让假日生活更
充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。

二、分组讨论
三、提倡科学的假日生活方
四、总结与反思
1.
交流与展示
2.
评论与总结
小学生假日生活情况调查问卷
亲爱是同学们：
你好！为了了解同学们的假日生活情况，我们设计了本调查卷。

请你认真阅读后在相应选项后打“√”，或在横线上作答。

谢谢你的参与。

1、你的性别？
A.男（）
B.女（）
2、你是几年级的学生？————————。

3、你有制订假日生活计划并按计划行事的习惯吗？
A．有( ) B.没有( )
4、假日里，你的起床时间：
A.与平时一样( )
B.稍晚于平时( )
C.比平时晚很多（）
5、假日里你有哪些活动？
A.外出旅游（）
B.家教补习（）
C.参加特长培训班（）
D.跟随父母参加劳动（）
E.其他（）
6、假日里，你每天花多长时间用于学习？————————————。

7、假日里，你上网一般都做什么？
A.QQ聊天（）
B.打游戏（）
C.看电影、电视（）
D.查资料、学习（）
E.无聊、打发时间（）
F.网上购物（）
G.其他（）
8、你觉得国家法定节假日的时间安排是否合理？
A.很合理，有利于学习和休息（）
B.中立（）
C.节假日次数多而每次假日太短（）
9、你对自己以往的假日是否满意？
A.非常满意（）
B.较满意（）
C.满意（）
10、假日里，你最想做的事是————————。

11、假日里，你最想见的人是————————。

12、假日里，你最讨厌的是————————。

13、做完调查后，你有什么意见？————————。