科学、技术、社会与环境目标
了解月相变化对人们生产生活的影响。
说教学重难点
重点：通过对月相图片进行观察、排序、
装订成册等活动，使学生对一个月内月相 变化规律有一个初步的认识。
难点：根据一个月里月相变化的顺序给
月相图片排序。
教学准备：
教师：多媒体课件 学生：月相变化图片，燕尾夹
说教法
1.谈话法：教师根据学生已有知识和经验，提出一系列具有逻 辑顺序的问题，引导学生思考和回答，使学生巩固已有知识， 便于激发学生的思维活动，培养学生独立思考能力和语言表达 能力，保持学生的注意力。 2.讲授法：充分发挥教师的指导作用，使学生在短时间内获得 大量的知识信息，使学生在学习过程中将所学的知识牢牢记住。 3.动手合作探究法：引导学生经历学习过程，用自己的方式探 求问题、发现问题，让学生动起来，让课堂活起来，促进学生 的全面发展。
小试牛刀之后就可以让学生大显身手了。
说教学流程
要求学生同桌合作给一个月的月相照片排序，排 好序后，看看一个月内月相是怎么变化的。学生在排 序的过程中，教师要不时地巡视指导。这一环节要给 学生充足的时间，让学生人人参与、彼此协调，最后 同桌达成共识。
说教学流程
环节三研讨：一个月内，月相变化的规律
先上传有代表性的几组学生的排序照片，全班交 流，交流的关注点是排序的结果有什么相同和不同。 排列的形状可能有些同学排成了圆形，有些同学排成 了“一”字形；月相规律可能有些同学是从缺到圆， 再到缺，有些同学是从圆到缺，再到圆。教师在此处 不作统一订正。接着让学生观看一个月内月相变化的 视频，同时调整自己制作的月相变化照片顺序。
说教学目标
科学概念目标
一个月内，月相变化有一定的规律。
科学探究目标
1.能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订 成册等多种多样的方式发现与描述月相变化规律。 2.能对图片信息进行正确处理。 3.能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调 整。
说教学目标
科学态度目标
对月相变化规律保持好奇心，保持观察月相的兴趣。 积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的 认识。 乐于征求小组组员意见，尝试多种方法调整月相图片 排列顺序。
然后出示两张月相（十五和初三）让学生排序， 引出本节课学习内容：用排序的方法，来观察一个月 内月相的变化有什么规律。（板书：月相变化的规律）
说教学流程
环节二：探索
学生拿出课前准备好的学具，自己动手排序；请2 位学生板演，其他学生补充，最后统一结果；师生小 结排序的方法：我们可以先确定哪些月相先出现，哪 些月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序，这样 排起来就方便多了。
学生观察星空后，谈一谈发现。告诉学生：观月 时，我们可能会看到天空中有一些明亮的星星（亮 星）。我国古人十分智慧地用亮星来观察和描述月球 在天空中的运动变化。
说板书设计
教学板书是一门教学艺术，它不仅是教学结构的 视觉呈现，也是课堂精髓的提炼。小学生的思维从以 具体形象思维为主要形式，逐步向抽象逻辑思维为主 要形式过渡。在小学阶段，学生的抽象思维仍直接与 感性经验相联系，呈具体形பைடு நூலகம்性。因此我在设计板书 时，充分考虑小学生的思维特点，借助图形、符号配 以简洁凝练的文字，提高板书的直观性和指向性，借 以刺激学生的注意力，便于学生认识和理解科学概念。
说教学流程
然后将调整好的月相图片用燕尾夹固定，快速地 翻动，我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了。 最后教师小结，形成共识：一个月里，月相变化是有 规律的，学生用自己的语言表达，教师板书讲授：弯----圆------弯；上半月亮面在右边，下半月亮面在 左边）
说教学流程
环节四拓展：观察月球的运动
说学情
学生从小就有观察月亮的经历，例如中秋节 与家人赏月等。虽然他们已经注意到月相会变化， 有时候圆，有时候是像小船一样的弧形，他们在 二年级科学课中对于月相还有过长时间观察和记 录，但是他们很难将月相变化与时间对应起来， 他们更多关注的是一天，或者某个时间的月相， 而对月相在一个月之中的连续变化知之甚少。
4. 月相变化的规律
科学教科版 三年级下册
刘老师 工作室
说教材
《月相变化的规律》是教育科学出版社三年 级下册第三单元《太阳、地球和月球》第4课。 本课通过围绕月相卡片，进行观察、排序、装订 成册等活动，使得学生对月相变化规律有一个初 步的认识。本课不要求学生掌握月相变化的原理， 只需要学生认识到在一月之中，月相有一个不断 变化的，从缺到圆，再到缺的过程。
说教学流程
环节一：聚焦 我的课堂导语是这样设计的：“人有悲欢
离合，月有阴晴圆缺。”月亮总是那么让人着 迷，这里的“圆缺” 指的是什么？学生在二年 级时接触过月相，所以知道“圆缺”指的是 “月相变化”，是月球反射太阳光的面积多少 导致的月相变化。
说教学流程
接着通过谈话的方式让学生说说月亮和太阳的最 大不同点是什么？结合二年级的相关知识说说月相的 变化有什么规律？这是对已学知识的巩固，也是教师 对学生学习情况的摸底。