认为:人类历史是实现由传统的农业社会向近 代工业社会转变的历史，即现代化的历史。现代 化涉及整个社会的各个领域（如经济制度、政治 制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方 式），是一场全方位的社会变革。其核心是经济 的工业化和政治的民主化
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牛刀小试
1.1600年英国东印度公司成立 2.1748年《论法的精神》出版 3.1689年《权利法案》获通过 4.1770年英国破产农民桑德斯来到伦敦当工人 5.1787年美《联邦宪法》通过 6.1651年英国颁布航海条例 7.1601年《哈姆雷特》问世 8.1787年华盛顿被推选为制宪会议主席 9.1793年惠特尼发明轧棉机 10.1830年肯布尔开始首次火车旅程 11.1871年《德意志帝国宪法》通过 12.1517年马丁· 路德张贴《九十五条论纲》
牛刀小试
政 治 经 济 文 化 生 活
3.1689年《权利法案》获通过 8.1787年华盛顿被推选为制宪会议主席 5.1787年美《联邦宪法》通过 11.1871年《德意志帝国宪法》通过
1.1600年英国东印度公司成立 6.1651年英国颁布航海条例 9.1793年惠特尼发明轧棉机 7.1601年《哈姆雷特》问世 12.1517年马丁· 路德张贴《九十五条论纲》 2.1748年《论法的精神》出版
关键词：社会、生活、环境等
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社会史观
材料……它认为历史应该是“所有人的历史”或称“社会习俗 的历史”。研究历史，不仅要“眼光向上”，关注“大人物” 和“大事件”，还要“眼光向下”，关注“小人物”，关注与 平民百姓芸芸众生息息相关的“小事”。
备考指南
a.民生问题： 中国各时期民生问题、苏俄及苏联时期人民生活、经济大危机与 罗斯福新政及战后资本主义国家福利制度 b.生活变迁： 衣食住行、风俗习惯 c.思想观点： 诸子百家、儒家思想、西方人文主义精神起源与发展 d.文学艺术：中国古代文学艺术、19世纪以来世界文化 e.教育发展：近现代教育 f.全球性社会问题:
思想领域的世俗化、理性化、科学化；
（宗教世俗化、观念理性化、教育文化普及化 ）
政治民主化
社会生活的城市化、现代化。
关键词：民主化
法制化 工业化 市场化 科学化、理性化
现代化史观
3.正确认识（重要）
现代化不是完全西化。既保持民族特色，又要向西方学习； 现代化不等同于社会进步，需要人类在探索中纠正失误； 建立民族独立国家是现代化的前提
精神文明； 现代化，全球化
农耕 文明
新石器时代 青 铜器时代 铁器 时代 手工工场时代 蒸 汽时代 电气时 代 信息时代
文明史观
备考指南
a.农业文明时代的中华文明（古代） b.工业文明时代的西方文明（近现代） c.中西文明碰撞、融合下的中国近代化 d.从文明的差异、文明的冲突、文明的融合、文明的发展分 析中西文明、农业文明与工业文明的关系 e.政治文明要突出制度文明与制度创新；经济文明应突出生 产力的推动作用；精神文明要注意思想文化现象间的继承与 发展的关系及与政治、经济的互动关系。
关键词： 生产力，革命，阶级斗争
侵略，反抗等
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文明史观认为， 一部人类社会 发展史，从本 纵向 工业 质上说就是人 文明 类文明演进的 二 物质生产文明史 历史。(线索） 物质 物质交流文明史 物 文明史观承认 、 质生活文明史 文明 历史发展的多 文 政治观念文明史 政治 样性和统一性 横向 政治 制度文明史 政治组 、尊重各文明 明 织文明史 政治行为文 文明 单位的价值取 明史 史 向并不断交流 精神 科技文明史、 观 融合，它是一 学术思想文明史 文明 种更为宏观的 文学意识文明史 人类文明发展及人类自身文明化 历史观，基本 和宗教文明史 涵盖了现代化 关键词：传承、交流、融合 史观和全球化 农业文明，工业文明；物质文明、 政治文明、 史观。
二、主要史观解读
（三、）全球史观（整体史观）：
将人类社会的历史作为一个整体来看 待。从世界历史的整体发展和统一性考察 历史，认为人类历史的发展过程是从分散 向整体发展转变的过程，这一转变开始于 新航路的开辟。也被称之为全球史观。
关键词：分散到整体；世界市场； 全球化、区域化等
整体史观（全球史观）
从文明史观—— 制度创新，借鉴了社会主义国家苏联的计划经济的
成功经验，开创用行政手段干预经济的新模式。
从生态史观—— 植树造林；修建水利如田纳西河谷工程、整体规划
水土保持、粮食生产、水库、发电、交通等。维护 了生态环境,保证了可持续发展.
多元史观解读历史事件
民主化 法制化
工业化 市场化 全球化 世俗化 理性化 科学化 城市化 现代化
4.1770年英国破产农民桑德斯来到伦敦当工人 10.1830年肯布尔开始首次火车旅程
现代化史观
2.主要内容
政治领域的民主化和法制化；
（从人治到法治、从专制到民主）
经济领域的工业化、市场化、全球化；
核心：
（从传统农业到现代工业、从自然经济到商品经济） 经济工业化
多元史观分析“历史事件”
多元史观解读历史事件
用多种史观解读“罗斯福“新政
从革命史观—— “新政”为了维护资产阶级的利益和统治
经济危机,探索了资本主义国家现代化的新模式.进 从现代化史观— 行体制性自我调整，避免了法西斯独裁专政的出现, 维护了民主政治 罗斯福新政标志着资本主义告别了自由放任政策占统治 从整体史观—— 地位的时代，迎来了以国家干预为特征的国家垄断资本 主义时代。同时，罗斯福新政、苏俄新经济政策、中国 从社会史观—— 的改革开放反映了社会主义与资本主义的相互借鉴，说 明市场和计划都是调节经济的手段。 以工代赈，关注民生；健全社会保障体制。
（一）唯物史观
唯物史观：革命史观 革命史观（阶级斗争史观）其理论基础源于 马克思主义关于社会基本矛盾的学说： 基本理论：（1）不同的社会形态有着的 相应的对立阶级。 （2）不同的阶级有着不同的阶级 利益和阶级立场； 任何阶级的措施、观点都是为了 维护本阶级的利益
概念：革命史观认为，人类历史是通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。
• 4、人类文明演进的趋势：总趋势是从野蛮到文明的演进。 • 5、人类文明交流中的态度和基本方法：立足本土文化，结合本国国 情；必须弘扬笨民族优秀文化，吸收前代优秀文明成果；吸收外来先 进文明，结合国情进行文明创新。
材料 15、16世纪以来人们通常使用“哥伦布发现美洲”的 提法，“发现”的意思是“使所有人和所有民族都并入欧洲 文明”。1984年，部分拉美学者倡议改称“美洲发现——两 个文明汇合”。1992年，联合围教科文组织主张以“两个大 陆相遇500年”为主题，举行哥伦布航抵美洲纪念活动。 “两个文明汇合”和“两个大陆相遇”提法的合理性是什么? 能站在全球的角度看待各种文明； 尊重各种文明，平等对待各种文明
主要史观解读
以生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级和阶级斗争为基本原理， 研究全部历史，也可以说是要研究整体的历史。又被称为唯物史观或阶级斗 争史观，新课程下的高考中已经开始淡化这种传统的史观。
革命史观亦称“阶级斗争史观” 或 “反帝反封建 史观”
例举：在新课程必修一教材中，反映近代中国人民反侵略 求民主的主题中，农民阶级、资产阶级和无产阶级先后领导了 革命来挽救中华民族的危亡，中国最终选择了社会主义道路就 渗透了革命史观。革命史观推动社会的演进，中国近代史可以 看作是一部中国人民的革命史。 比如，欧美资产阶级革命推动欧美资本主义的发展，其蕴 含的革命史观其实也是渗透了文明史的演进。
2.世界整体发展基本线索
开始：15世纪末16世纪初，新航路的开辟； 完成：19世纪末20世纪初，资本主义世界体系形成 深入：当今经济全球化趋势的迅猛发展。
16世纪中期欧洲人绘制的世界地图
《世界：一部历史》示意图
全球史观（整体史观）
3.正确认识
（1）强调在全球范围内从整体上把握人类历史的演进； （2）注重不同民族与国家之间的联系和互动。 （3）树立全球意识
新航路是世界市场联系之路
全球史观
新航路是人类文明交流融合之路
文明史观
新航路是西欧资本主义发展之路
现代史观
新航路是物种流动和人口迁移之路
社会史观
高三历史专题复习
一样的历史， 不一样的解读
——多元史观解读历史
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一、认识多元史观
什么是历史史观？ 1、史观概念： • 史观是对历史的看法和态度，即以什么立 场、何种意识、怎样的价值取向认识历史。 • 同一史实，史观不同，得出的理解或判断 会差异，甚至对立。
……
⑵甲.乙.丙.丁分别主要是站在哪种史观上对孙中山作出评价的？
多元史观分析“历史人物”
甲说： “他是民主革命的先行者。” 乙说： “他是中国现代化的光辉先驱。” 丙说： “他是移风易俗的倡导者。”
全球史观(整体史观)
革命史观
现代化(近代化)史观
Байду номын сангаас
丁说： “他是有世界影响的政治家和革命家。”
社会史观
文明史观
全球史观
C、人类是由传统农业社会向近 代工业社会转变的历史。 D、人类社会发展史就是人类 文明演进的历史。
革命史观 社会史观
E、“眼光向下的历史”，关注社 会底层人物、平常小事与日常生活
多面、多视角、多元化史观
革 命 社 史 会 观文 史 全 明 观 球 史 史 观 观
生 态 史近 观代 化 史 观
4.备考指南
◇资本主义世界市场开始、初步形成、最终形成； ◇世界经济的体系化、制度化、全球化、区域集团化发展；
◇中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系；
◇西方近代文明对中国等落后地区的冲击与这些国家的变化； ◇中国对外开放历程与和谐世界建设的主要举措等。
牛刀小试
二、主要史观解读
（四、）现代化(近代化)史观
4.备考指南