漫画
一、教学目标：
①了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。

②培养学生的观察、想象、创造思维能力。

③使学生热爱生活，体验生活，促进身心健忘健康发展。

二、重点：漫画的构思特点、艺术表现手法。

三、难点：作品创作视角的独特，艺术效果的大胆处理。

四、课时安排：1课时
五、教学准备：自制多媒体课件。

六、教学方法：探究式
板书漫画
特点：发笑的功能
多种表现方法
夸张的构思和造型
类别：1、讽刺画
2、幽默画、
3、肖像画
七、教学过程
（一）兴趣导入
1、多媒体展示漫画图片，猜猜他们是谁？（成龙、李咏、刘欢）师：对了，这就是武打影星成龙，著名歌唱家刘欢，著名节目主持人李咏。

师：请大家仔细观察这几副图片，它和我们生活中的照片有什么不同？
教师引导学生回答：头大，身体小。

师：当你们第一眼看见的时候有什么感觉？
生：夸张，幽默，讽刺等
师：刚才这种头大身体小，人们看见会笑的画是大家喜欢的什么画？生：漫画
总结：漫画是一种具有特殊魅力的绘画艺术，它介于绘画与文学之间，让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思，它就像我们身边充满刮起的伙伴，使我们的生活充满笑声，富有情趣。

2、大屏幕出示：小结：什么是漫画？
学生齐读
（二）新授
1、欣赏感悟
引导学生欣赏课本图片和补充的漫画材料。

让学生谈谈看漫画后的感想，体会并交流漫画的创作特点。

提问：漫画中的形象和事件从哪里来？
总结：漫画的题材来于现实生活中的常见的现象，是作者对现实生活的提炼和概括。

具有担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，还具的教化功能、娱乐功能、审美功能。

2、教师强调漫画特点
师：漫画的种类很多，刚才那几张就是我们今天要学习的其中几种漫画
那么漫画有什么特点？我们该如何去表现漫画？这就是今天这堂课要学习的内容了。

探究学习
师：漫画的产生形式多样，你能将这些漫画分分类吗？
生：肖像漫画、讽刺漫画、幽默漫画。

漫画的类别：1、讽刺画。

国际问题和生活琐事都可以讽刺。

2、幽默画。

一般能给读者健康向上的快乐，有些还有
深刻的内涵。

3、肖像画。

用夸张的手法描绘人物形象。

师：再次展示漫画作品，问具有怎样不同的形式？
单幅、双幅、多幅、连环漫画等。

讨论：再次展示不同的漫画表现手法作品，让学生思考它们运用了什么样的艺术表现手法。

归纳：夸张、比喻、象征。

漫画的特点：1、能令人发笑，尽管不一定是大笑。

2、具有多种表现手法，如比喻法、对比法和误会发等。

3、夸张的构思和夸张的造型。

（三）、表现创新
１、小游戏：“续结尾”
师出求四格漫画的前三幅画，表达的发生、发展，请同学续上有趣的结尾，看谁续得巧妙。

（掌握四格漫画起、承、转、结的表现特点，前三格铺陈蓄势，第四格让人意想不到）
２、以校园生活为素材，用漫画的形式大胆地表达出自己的思想和情感。

表现手法技法不限。

提示：可适当补充些对话文字，创作的难度可适当降低
作业展示具有代表性的学生作品，师生共欣赏评价鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。

师展示
（四）漫画欣赏（—1—）《无题》《目的》
（—2—）《迷失的小猪》
（—3·4·5—）《有鱼吃还捉老鼠》《世界杯足球赛》
（—6—）《庆贺》《角色》
八、小结
本节课让我们认识了一种具有特殊魅力的绘画艺术，它不用复杂的线条和缤纷的色彩，却深受我们的喜爱。

学生因漫画情节而发笑，营造一种轻松愉快
《漫画》
新野县樊集乡中
杨波
二零一三年九月。