拿出自我评价表，小 组开展反思评价活 动，评出星级并交流 感受，多说说自己成 功的体验。
教 后 反 思
学生小组交流， 然后分 小组展示自己的结果， 给予恰当的评价
分数四则混合运算 板书设计 主要包括：一般的分数四则混合运算，证书运算律 的推广，稍复杂的分数乘法问题、稍复杂的分数除 法问题。
二、练习提高 1、计算
5 11
6 11
×17+
×17
教师精讲与点拨
学生活动
பைடு நூலகம்备注
达
3 +4 6 8- 13
（1）利群便利店运来 150 千克苹果，运来的梨比苹果的 3/5 多 10 千克， 运来多少千克梨？
正纠正典型错误，再 法
三、综合应用、整体提高 班里共有班费 700 元，买文具的 钱数占其中的 5/8，买零食的钱 数比买文具的少 4/5，买文具的 钱数比买本子的多 2/5。根据这 些信息，你能提出并解决什么数 学问题？
作 业 设 计
课本 P86、1——7 题
四、总结提升
通过这节课的复习，你有什么收 获？
5 6
×12 7 13
标
学生独立完成，班内 交流
检 测
（2）我校上学期共有 120 人参加拔河比赛，学生、教师、家长分别占总 人数的 5/12、1/3、1/4。参加比赛的学生和老师一共有多少人？
2、应用题
教 与 学 过 程 设 计
（1） 我班有男生 30 人,女生人数 是男生人数的 13/15，女生有多 少人? （2） 我班有女生 26 人,是男生人 数的 13/15，男生有多少人? 学生独立完成，小组 （3） 我班有男生 30 人,女生人数 交流，说明解题思路， 比男生人数少 2/15，女生有多少 小组汇报交流全班订 人? （4） 我班有女生 26 人,比男生人 次分析题意，说明方 数少 2/15，男生有多少人?
教 与 学 过 程 设 计
独立回顾一下学会 了那些知识，和小组 同学交流：：在分数
四则混合运算这部知 识中， 最重要的是什么 解答稍复杂的分数应 用题的关键是什么
重点 与 难点 教具准备
重点： 理解分数四则混合运算的运算顺序,理解整数运算定律对于 分数同样适用。 难点：掌握分数四则混合运算顺序和运算定律，能够灵活、准确、 合理地进行计算。 多媒体课件
教
课题 主备人 授课时间 知识 与 技能 过程 与 方法 情感态度 与价值观
学
案
课型 复习
一、
教师精讲与点拨
回顾知识、自主梳理
学生活动
备注
分数四则混合运算
审核人 第 1 课时 共 1 课时 序号
问题
1．提出本节课要求 能根据信息提出有价值的 探索解决问题的方法 能正确进行计算 能正确有条理地表述解决 问题的过程 能倾听同学发言并与同学 积极交流 能主动思考，会应 用本单元的知识 每人发一张评价表，要求 学生先明确本节课要参与的学 习过程，下课前针对自己在这 四方面的表现评出星级。 2．谈话引入回顾：这两周 我们学习了有关分数四则混合 运算的一些问题，先独立回顾 一下你都学会了那些知识，再 和小组同学交流。 在学生汇报时，重点引导学生：
问： 在分数四则混合运算这部知识 中，你认为最重要的是什么？ 你认为解答稍复杂的分数应用题 的关键是什么？
三 维 教 学 目 标
会利用画线段的方法来帮助理解题意，弄清楚要 求的部分是单位”1”的几分之几，整体与部分之 间的数量关系，会列式解答。 结合具体情境使学生理解并掌握分数应用题的数 量关系，学会解答分数乘法的两部应用题，发展 学生的思维，培养学生分析问题的能力。 创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生 的合作意识，感受数学与生活的密切联系，提高 学习数学的兴趣。