青年教师公开课活动记录表
组织者：西新安小学记录人马学华
讲解课题爷爷和小树
主讲人王立民
参与教师马学华史洪波齐红霞左奎亮茶仲荣
时间及地点2010、4、21 农远教室
活动过程记录
备课
试讲
指导老师指导
上课
评课
活动小结通过本次活动，有一次展示了我组新教师不断学习、不断钻研、不断进步的风格，他们的教学水平进一步提升，能够站稳讲台、把握教材、把握学生。

公开课教案
爷爷和小树教学设计
一、教学目标；
1、认识10个生字。

会写“不、开、四、五”4个字。

认识1个笔画和5个偏旁：父字头、立刀旁、两点水、单人旁、四点底。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。

4、学习读书的方法：学会怎样提问。

5、培养认真读书、思考、提出问题的习惯。

6、激发学生爱护树木、热爱大自然的思想感情。

二、教学重难点：教学的重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。

三、教学准备：
1、字卡
2、画有冬天和夏天小树的黑板
四、教学过程：
（一）导入课题，初识课文。

板书：小树，（指名读）我们的生活离不开小树，小树美化了我们的环境，谁能说说你对小树的认识？
（利用亲切的问话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫。

）（孩子们踊跃发言，说出了很多小树的名字，还有小树给人们带来的好处，比如说，绿化，阴凉，长果子，无形间加深了对小树的感情）我们都喜欢小树，今天课文里的爷爷更是爱护小树。

板书：爷爷，教学“爷爷”，板书，“和”
那么，课文里的爷爷是怎样对待小树呢？请小朋友们闭上眼睛，听老师给你们讲一个关于爷爷和小树的故事，看谁听懂得最多？
范读课文，学生认真听。

你都听懂了什么？（孩子们分别用自己的话和课文的语言表达爷爷对小树的关照）
（二）自读课文，学习字词
自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。

教师指导
你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。

引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。

组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。

汇报，反馈。

认识偏旁“刂、冫、人、灬”
（三）朗读课文，感悟课文
学习了生字，我想同学们一定急着读课文了，别急，大家先看一幅图。

（出示黑板，画面内容为一棵在寒风中落光了叶子的小树。

）
冬天来了，天多么冷啊！小树在寒风中会说什么呢？
（孩子们把自己想象成小树，表达寒风中小树的感情）
读读课文，然后告诉我爷爷是怎样做的？
帮助学生理解“暖和的衣裳”
大家再想想，小树穿上了“暖和的衣裳”，他会对爷爷说什么呢？
（孩子们把小树想象成人，用感恩的话感谢爷爷，感谢人类。

）
出示图2，内容为一棵长满了绿叶的小树。

小树在爷爷的帮助下度过了寒冬，春天来了，他长出了小叶，到了夏天，小叶变成了大叶子，他一直想谢谢爷爷，可它不会说呀，怎么办呢？
读读课文第二个自然段吧。

指名读。

你知道小树为爷爷做了什么吗？（小树用自己的行动报答爷爷，给爷爷清凉。

）
什么是“绿色的小伞”？
自由读课文
（朗读感悟这一部分的设计我想体现以下几点：
1、坚持从读中悟，自读自悟的原则。

2、注重过程的趣味性。

3、在读中培养学生的想像力。

）
（四）适度扩展，培养学生的环境意识
1、一棵小树要长成大树可并不容易，需要人帮助还不能受到伤害，你们想一想，我们可以帮小树做什么呢？
2、让我们用彩笔画一棵美丽、可爱的小树，好吗？
（环境意识是现代公民的必备意识之一，本课的安排目的之一即培养学生爱护树木花草的环境意识，这个环节是为了将学生对课文的感悟深化，形成初步环境意识而安排的。

）
（五）朗读课文，背诵课文
人文思想的渗透
这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰。

从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。

课文简短，内容通俗。

一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，我采取了多种方法识字，激发学生的兴趣。

切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高了阅读理解能力。

同时结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。