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科技大奖的繁荣表象下，学术的真实生态却趋向荒凉。“教师疲于
应付考评、追逐名利，学术生命日益萎靡甚至被迫造假，从这个意
义上讲，老师也是受害者。”熊丙奇说。
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国内案例分析
国内案例主要利用项目申报和国家基金资助做文章 ，以获取经济利益为目的。通常是造假，重复申报 等行为，浪费了社会资源，也显示出了现存监管机 制的不健全。而且通过上述案例我们可以看到，惩 罚力度相对于获利来说太轻，不构成刑事犯罪。导 致许多人铤而走险，为获得名利不择手段。
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学术不端案例
2008年10月11日，湖北某高校研究生贾某搬出了自己的行李。校方正式 取消他的研究生学籍，贾某因剽窃他人论文被开除。 9月22日，一篇名为《剽窃示众：历史文化学院2006级硕士研究生贾×× 》的帖子在网上刚一发表，就迅速流传开来。该帖称，贾某2005年在《理论 月刊》和《大庆师范学院》期刊上发表的论文《鸦片贸易在华泛滥的经济视 角思考》、《翁通觫“罢退”之原由》，均系原文抄袭自西北大学内部交流 年刊《史林新苗》，原标题分别为《1840年前鸦片在中国泛滥之原由新探》 、《试析翁同稣“罢退”之原由》，作者分别为王某和杨某。 9月26日，作者王某发出《就剽窃事件答复贾××》一帖，其中道出贾某 赴深圳找过杨某，并附上贾某发给自己的道歉信全文。
以上是垃圾。
三是“成果、获奖、成果”的闭循环。在以上两个闭循环中，还嵌
人另一个环节，研究者(或机构)酝酿把论文、著作等汇的地位和声誉，再以奖励去获
得新的“成果”，获得新的奖励。 这样的学术活动路线图，足
以令人“名利双收”。然而，在世界第一论文发表数、每年几百项
学术不端案例及分析
姓名：*** 学号：****** 班级:******
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什么是学术不端？
学术不端是指学术界的一些弄虚作假、行为 不良或失范的风气，或指某些人在学术方面 剽窃他人研究成果，败坏学术风气，阻碍学 术进步，违背科学精神和道德，抛弃科学实 验数据的真实诚信原则，给科学和教育事业 带来严重的负面影响，极大损害学术形象的 丑恶现象。
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一是“基金、著作、基金”的闭循环。研究者申请基金，利用基金
买书号，出版“著作”，再以“著作”去申请新基金。这种著作一
般只有两人看——编辑和作者。
二是“课题、论文、课题”的闭循环。学者申请课题，然后炮制各
种论文、报告，紧接着公关在各类期刊发表，用论文去结题，再以
论文去申请新课题。对于越来越多的论文，学界自身的评论是90％
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案例分析
高校在评价教授的学术成果时，往往片面地 追求一些外部指标，比如发表论文的数量， 参与课题的数量等等。在这种情况下，许多 老师都将主要精力放在了拉课题接项目炮制 论文上，因为只有这样，才能获得更多的“ 学术资源”和更高的“学术地位”，而真正 应该被重视的学术研究质量则被扔在一边。 这使得许多学术研究陷入了“闭循环”的路 径之中。熊丙奇给记者列举了三种情况：
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针对措施
2007年1月6日中国科协七届三次常委会通 过了《科技工作者科学道德规范》
科学技术部令第11号《国家科技计划实施中 科研不端行为处罚办法（试行）》
2009年3月19日《教育部关于严肃处理高 等学校科研不端行为的通知》
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遏制不端行为应从学生抓起
只有在学生时代打好学术是严谨的方向，才 能让他们在以后面对诱惑时坚持号自己的操 守，才能让更多的人在科学领域做出更多有 意义的贡献。