小学数学电子白板在小学数学课堂中的有效运用摘要：伴随着经济的迅猛发展、科学技术的日新月异，各种新技术、新媒介正在潜移默化地改变着我们传统的生产和生活模式。
特别是信息化时代的到来，对于传统的学校教育中的教学资源、教学方式以及教学理念等各方面都提出了新的课题和挑战。
原始的“黑板+粉笔”的教学模式早已不适应时代的发展要求，取而代之的“计算机+投影”，虽然能够较好地呈现声音、图片、视频等多媒体教学资源，但也存在着缺乏交互性与操作不便等缺陷。
而交互式电子白板作为一种新兴的信息化教学工具，不仅能够更加全面而多样地展现各种教学资源，而且为课堂教学中人机交互、师生交互、生生交互提供了良好的媒介。
本论文结合小学数学的学科特点，深入分析了交互式电子白板应用于小学数学课堂教学的优势，并依据实际情况，设计建构了基于交互式电子白板的小学数学教学案例，以此进一步印证：交互式电子白板与小学数学课程相融合，对建构和谐高效课堂与加快教育信息化进程的积极意义。
关键词：电子白板；小学数学；教学课堂；优势；误区The effective use of electronic whiteboard in primaryschool mathematics classroomAbstract: with the rapid development of economy and the rapid development of science and technology, a variety of new technologies, new media are subtly changing our traditional mode of production and life. In particular, the arrival of the information age, the traditional school education in the teaching resources, teaching methods and teaching ideas and other aspects of the proposed new challenges and challenges. The original "blackboard + chalk" teaching mode has not adapted to thedevelopment requirements of the times, instead of the "computer + projection", although can better sound, pictures, video and other multimedia teaching resources, but there is also a lack of interactivity and inconvenient operation etc.. The interactive whiteboard as a new teaching tools, not only can be more comprehensive and diverse display of all kinds of teaching resources, and teaching for human-computer interaction, teacher-student interaction, student student interaction provides a good medium.This paper combined with the subject characteristics of primary school mathematics, in-depth analysis of the interactive electronic whiteboard application in primary school mathematics classroom teaching the superiority, and according to the actual situation, the design of the construction of primary school mathematics teaching case based on the interactive whiteboard, which further verifies that the interactive electronic whiteboard and the primary school mathematics curriculum integration, the positive significance of constructing a harmonious and efficient classroom to speed up the process of education information.Keywords: Electronic whiteboard; primary mathematics; teaching class；Advantage; misunderstanding前言交互式电子白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备，是汇聚尖端电子技术、软件技术与互联网技术等多种高科技手段而研究开发的高新技术产品。
交互式电子白板以电子笔取代鼠标，电子白板取代投影布，直接在电子白板上操作计算机。
它通过与投影机、计算机的联机使用，利用计算机的数据处理功能和互联网信息传递功能，可以轻松实现书写、标注、几何画图、编辑、打印、存储和远程交互共享等功能。
在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
一、电子白板运用在数学教学中的优势(一)利用电子白板创设教学情境，激发学生兴趣德国教育学家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”在课堂教学过程中，教师不仅是学生学习的引导者，也是师生互动交流的组织者，还是学生学习兴趣的培养者。
正如我国伟大的思想家孔子所说的：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
”可见，兴趣对于学生积极参与课堂教学，培养独立自主的学习方式至关重要。
尤其是对于小学数学学科而言，其抽象性、逻辑性和实用性的三个主要特征易使学生们在学习过程中感觉枯燥、乏味、难以理解，以致失去学习数学的兴趣和积极性。
将交互式电子白板用来辅助小学数学教学，能够将抽象的数学知识具象化，将严密的逻辑系统清晰化，使静态的数学概念以声像的形式进行动态呈现，构建符合实际需要的教学情境，从而增强学生的注意力与学习热情。
(二)利用电子白板，提高了教学的交互性心理学研究表明，儿童的思维是从动手开始。
因此，要解决数学抽象性和学生思维形象性之间的矛盾，关键是靠具体的操作与观察。
当学生在学习的过程中有所收获时，要提供学生充分展示自己的舞台，此时正是充分利用电子白板可操作性和直观性的最佳时机，也是学生体验成功的喜悦之时。
例如我在同一班级执教人教版小学数学《解决问题》，第一次：是教师用 PPT作相应的演示。
第二次，利用电子白板功能，我让学生按自己的想法随意在电子白板功能分割、平移、旋转、拼合，灵活性就更大了。
在学习过程中，学生更加喜欢他们自己上来拖、拽，一方面，学生永远喜欢可变化的、可以帮助他们及时调整、修改他们思路的学习工具，满足了他们从“犯错”到“纠错”的学习过程的需要，而且白板的直观功能，让教学行为的产生更具可操作性。
另一方面，差异是一种宝贵的教学资源，因为学生在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面存有重大差异，许多独特的思路往往使使用ppt和一般课件的老师措手不及，而利用电子白板可以得到弥补。
（三）应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。
利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。
解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
例如：在教学完《分数的初步认识》后，设计了学生喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据给出的分数，给下面的图形涂色。
学生利用电子白板中的喷桶，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。
（四）利用交互式电子白板教学可以让学生更贴近生活小学生的注意力很难集中，而且保持的时间也很短，因此如何上好一堂高效、有趣的数学课是一门艺术。
这一时期的学生一个显著的特点是知识和经验都来源于生活，他们喜欢从生活中去模仿、去观察、去学习，教师要引导学生从生活中发现问题，解决问题。
新一轮课程改革要求一切为了每一个孩子的发展，并把它作为教学过程中的最高宗旨。
注重学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养，数学知识可以提高学生的逻辑思维能力，教师要不断开发与创新现有的数学课程资源，为学生努力构建一个开放而有充满活力的数学课堂教学环境。
如我在讲授《认识图形》一课时，充分利用交互式电子白板图文并茂的特点，选取生活中的一些场景，比如电视机、栏杆、家居照片、尺子、铅笔……等，制作成图片，让学生辨认哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形等等，根据学生的回答用电子笔一次在图片上标出来，让学生一目了然，根据学生对图形的已有知识去认识生活中常见的一些物体的形状，体会数学与生活的密切联系。
二、电子白板辅助数学教学的误区电子白板的运用,使得数学课堂出现了一种前所未有的生机。
因其形式新颖,可以激发学生的兴趣；因其形象生动,可增进学生对教学内容的理解；因其创设情境,可增强教学效果；因其图文并茂、直观性强,可与传统教学相互补充。
但在教学实践，我也逐步认识到，电子白板作为教学的辅助手段,应当走出下面的误区:（一）以“电子板书”代替“黑板板书”。
有的数学课件把教案搬上屏幕，以“电子板书”代替“黑板板书”，上课教师只需点击鼠标，对其它教学手段置之不理，使课堂由“人灌”变成“机灌”这些只是简单应用了电子白板的演示功能，教师成了播放员，学生成了观众。