四年级上册语文教案-15.女娲补天-人教部编版《女娲补天》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点字词，感受到人类遭受的苦难，理解女娲补天的艰辛，体会女娲的善良和勇敢。

3、从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。

教学重点：理解关键字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。

教学难点：明白女娲补天的原因。

教学准备:课件、生词卡教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢神话故事吗？老师今天给大家带来了一些神话故事，大家来猜猜看是什么。

《精卫填海》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《哪咤传奇》等2、除了这些，老师还另外带来了一个新的神话故事，它的历史比前面这些故事更久远，它的内容更加神奇，想听吗？那么现在请和老师一起书空这个故事的题目——《女娲补天》。

3、读完课题，你有什么想问的吗？看来，同学们对于女娲补天这个故事都非常感兴趣，都很善于提问，会提问的孩子就是会思考，会学习的孩子。

让我们带着刚才这些问题进入今天的学习。

为了鼓励大家，老师准备了一些五彩石，奖励给那些表现出色的孩子，让他帮女娲共同来补天。

二、品读课文，理解女娲补天的原因，体会女娲的善良、勇敢和坚定（一）女娲补天的起因1、好，现在让我们一起慢慢地走进那遥远遥远的古代，翻开语文书第103页，自己读一读第一自然段。

生自读第一自然段2、读完第一自然段，你都看到了些什么？”根据学生的回答，相机出示词条：天塌地陷、山火燃烧、洪水喷涌、猛兽残害3、那么看到这些，你觉得怎么样呢？让我们近距离地感受一下。

配乐，师读可怕的情景。

孩子们，如果当时你也在场，看到这样的情景，你会是怎样一种心情呢？生回答。

害怕。

想想看，那远远的天空塌下一大片，露出一个黑黑的大窟窿，再看看地，它越来越往下陷了，这样的情景就叫做----（天塌地陷）真可怕呀，谁来读读这个词。

让我们接着往下看，谁来读读这个句子。

（山林大火昼夜燃烧……残害人类。

）王老师听出来他心里的恐惧感了，真是太可怕了，下面请男孩子们一起来读，向他学习。

4、巧抓末字，感受可怕。

是啊，这样可怕的情景不由得让人们觉得----（世界仿佛到了末日。

）读读这个词（末日）。

聪明的孩子们，你们仔细看看这个末字它有什么特点？在《说文》里面是这样解释的：木的上面加一长横就是末，它表示的是树的末梢，也就是顶端了，没有了。

那么，末日就说明日子已经到了尽头了，这美好的世界即将消失了。

多么可怕呀，谁再来读读这个词。

5、再读第一自然段让我们连着再一起读读这个可怕的情景。

过渡：看到这样的景象，作为人类的母亲女娲，她心情怎样呢？让我们来读读第二自然段。

6、指名读第二自然段请谁呢？你来吧！生读。

她读得怎么样？（很有感情）7、女生齐读第二自然段女生们，按照她刚才的读法，一起读第二自然段。

8、女娲是什么心情了？从你们刚才的朗读中，老师听出来女娲的心情了，你来说，女娲是什么心情？（心痛极了）是啊，很难过，而且是非常非常地伤心，再读读这个词（心痛极了）当女娲看到天塌地陷的时候，女娲她----（心痛极了）当女娲看到山林大火昼夜燃烧的时候，女娲她----（心痛极了）当女娲看到洪水喷涌而出，大地一片汪洋的时候，女娲她----（心痛极了）当女娲看到各种猛兽出来残害人类的时候，女娲她----（心痛极了）让我们带着心痛极了的心情，再来读读第二自然段。

全班齐读第二自然段9、发誓，理解“誓”字，体会决心孩子们，看老师手上这个词（发誓）请一个同学来读。

他读得怎么样？（坚定）为什么发誓要读得坚定呢？仔细看这个“誓”字，下面是言，和什么有关？（和语言、说话有关）上面是一个折，为什么是一个折呢？听老师讲一个小故事。

我们古人在和人对话的时候，手上要拿一根树枝，边说边把这个树枝折断，以表示自己说话的决心和坚定。

看看我们古人发誓的时候是多么的庄重和严肃啊，所以“发誓”这个词要读得----（坚定）谁再来读读这个词。

谁能用这个词说一句话。

10、女娲会发誓说些什么呢？那么，女娲会发誓说些什么呢？假如，你是女娲,你说----（我发誓我要修补好残破的天空。

）过渡：女娲立下了一个坚定的誓言，那她是怎么做的呢？请同学们自由轻轻地读第三自然段。

边读边拿起笔，用你喜欢的符号标出表示女娲动作的词。

（二）女娲补天的过程1、抓住动词，体会女娲的辛苦请一个同学来说说，他标出了哪些动词？(挑选、支起、架起、熔成、填补)先读读这些词。

一起来读这些句子，注意红色的动词要读得重一些。

从这些句子，你体会到了什么？（女娲很辛苦）2、以“炼”体会补天艰辛的确，女娲很辛苦，她先做了一件什么事？谁能用一个词来概括。

----（板书：炼石补天）读：炼石补天大家看看这个“炼”字，猜猜它是什么意思？对了，在字典里，它就是用火烧制的意思。

把石子烧成胶糊状的液体，容易吗？3、读第三自然段的前半部分，指名读，齐读。

谁能用他的读书声告诉老师女娲的辛苦？一生读。

一起来。

4、那她炼石是炼了多久，一天？两天？那是多久呢？那她是炼了一颗？两颗？你从哪里看出来呢？（不知炼了多少天火，炼了多少石子）对了，从这些词我们可以看出女娲是炼了无数个日日夜夜，炼了无数颗的石子，多么辛苦啊，一起读。

（不知；炼了多少天火，炼了多少石子，虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。

）5、虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。

这时候，我们仿佛看到女娲累得腰酸背痛，累得直不起腰来了，但她----（从不停歇。

）她很苦很累了，但她却坚持不放弃，多么伟大呀，一起来读。

句式练习：虽然……但是……谁能用“虽然……但是……”说一句话？6、这么辛苦，她为什么不休息休息呢，哪怕一会儿也好啊，女娲在想什么呢？你来说。

（女娲想着早一天补好天，她的儿女们就早一天脱离苦难）7、齐读第三自然段是啊，女娲心疼自己的儿女，想着早一天补好天，她的儿女们就少受一天苦。

我们还记得她曾经发下誓言要修补好残破的天空，为了这个誓言，女娲-----（女娲在大江大河里挑选了许多五色石子……天终于补好了。

）8、天终于补好了，可是女娲仍然没有停歇，她还做了什么？让我们来看看第四自然段。

齐读。

在这一段里面，女娲做了什么？谁再来用一个词概括一下（板书：杀龟立柱）9，是啊，天再也不会塌了，这时候女娲看到了什么呢？女娲看见了自己的儿女过上了幸福的生活，他们有的在……，有的在……,有的在……,还有的在……这时候，女娲心情怎么样呢？是啊，她实现了自己的誓言（板书：实现誓言），非常开心，让我们再开心地读一遍课题。

四、总结全文，拓展延伸1、从女娲补天的过程中你感受到了什么？你想对女娲说点什么？2、女娲为了完成补天的志向，不怕艰险，让我们感动。

你的志向是什么呢？学了《女娲补天》后，你决定怎么做呢？3、布置作业。

四年级上册语文教案-15.女娲补天人教（部编版）15*女娲补天［教学目标］1.会认8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能复述故事。

3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

［教学重难点］能复述故事，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

［教学课时］1课时一、谈话激趣，图画引入1.（课件出示女娲补天图）同学们，你们知道这是什么故事吗？（学生自由举手答）这节课，我们就再来学习一个神话故事——女娲补天。

（板书课题）2.读了课题，你想知道什么？（女娲为什么要补天?女娲怎样补天?女娲补好天后，天会是什么样的?）二、初读课文，整体感知1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了一件什么事。

（古时候，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天。

）2.轮读课文，检查读文情况，纠正字音。

3.联系上下文或查字典理解词语的意思。

三、细读课文（一）学习第1、2自然段1.默读，动脑想一想，动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句。

2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？3.汇报学习收获。

指导学生拓展思维：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育学生要了解人民的疾苦，一方面体会女娲看到这种场面的心情。

）(二)学习第3~5自然段体会女娲的心情，了解女娲修补天地的经过。

1.女娲难过极了。

联系课文第1自然段来体会。

“女娲创造了人”，所以人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。

2.大声自由朗读课文第4自然段。

了解女娲修补天地的经过，解决第二个问题：女娲怎样修补天地？3.体会女娲的奉献精神。

（1）理解第3自然段中的女娲“决心把天和地修补起来”。

（2）引导学生用自己的话说说女娲修补天地的经过。

（用“先……，又……，接着……，最后……”的句式复述）（3）女娲补好天地后，人间的状况是怎样的呢？（天上有了五色的云霞，天再也没有了坍塌的危险，野兽不敢再到处流窜残害人类，地缝也被堵住了，人类获得了新生。

）4.引导朗读这三段话。

5.修补天地之前人间的状况是怎样的呢？请找出描写人间惨状的词语说说你体会出了什么。

（“一道道、黑黝黝、喷涌而出、残害、惊慌失措、四处奔逃”这些词展现了修补天地之前人间的悲惨状况。

天上的大窟窿被女娲用炼好的五彩石补住，地缝也被芦灰堵住，真是太神奇了。

）四、拓展延伸同学们，当灾难来临时，我们身边也有许多像女娲这样舍己为人、无私奉献的人，比如……（引导学生自由发言）所以，我们在敬佩女娲的同时，也要向拥有女娲精神的人学习！［教学板书］15*女娲补天起因：天塌地裂高潮：捡来五彩石补天→不怕困难用乌龟腿撑住天→甘于奉献杀死黑龙→用芦灰堵住地缝结局：人类重获新生不怕危险［教学反思］这节课，我的教学重点是引导学生了解女娲补天的经过，激发学生的兴趣，培养想象力。

因此，我将课文的第4自然段作为重点进行分析，引导学生与文本对话，激发学生主动探究的兴趣，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力。

四年级上册语文教案-15.女娲补天（人教部编版）15*女娲补天文本分析：女娲补天是我国古代四大神话之一（其他三个是共工触山、后羿射日、嫦娥奔月），本文就是根据这个神话故事改编的。

课文主要讲的是天塌地裂后，民不聊生，女娲为了拯救处于水深火热之中的人们，冒着生命危险找来五彩石，补好了天上的窟窿的故事；赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。

教师在讲解时，可以让学生默读课文，边默读边想象女娲补天的画面，了解女娲为什么要补天以及补天的过程，从而体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。

教学目标：1.认识本课“娲、隆、塌”等6个生字（包括2个多音字），理解相关词语的意思。

2.默读课文，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，感受女娲不辞辛劳、不怕危险、勇敢善良的美好品质。