3、 这节课练习较少，如果再教这部分内容我会适 当增加一些练习内容，以此来巩固学生所学的知识。
总之，在驾驭课堂和处理教材方面，我还需要认真 学习，请各位教师多提宝贵意见，让我的教学水平得到 提高。谢谢大家！
整个教学过程可以说较好的达到了预期的效果，但 某些环节也需要进一步的改进与思考。
1、 我发现在小组合作中个别同学没有参与进来， 只是充当看客的角色，所以今后在小组中怎样实现有效 合作应该细致考虑，比如把角色扮演，分工方面再细致 一些。
2、 这节课由于时间有限没有让学生把全部的测量 方法展示出来，学生的聪明才智被埋没了，这是我这节 课的遗憾。
教 学过程：
（一）创设情境，导入新课。 （二）操作实践，合作探究。 （三）概括周长的含义。 （四）课堂小结。
师：通过今天的学习，你有哪些收获？
（学生自由发言）
最后教师作总结、评价：在这节课中，大家不仅 知道了什么是图形的周长，还学会了测量周长的 方法。更重要的是在遇到困难时，大家充分发挥 了自己的智慧，从活动中探索出很多的数学知识， 真不简单，这与你们搭档的团结是分不开的，祝 贺你们，希望你们在今后的学习中能够留心观察， 善于发现，积极探索，学到更多的数学知识。
[在对这节课所学的知识进行小结 时，学生不但积累了学习数学的
方法，而且培养了他们学数学、 用数学的意识。]
• 教学目标 • 教学重点、难点、关键 • 教具准备 • 教学过程 • 教学反思
五、教学反思：
本节课是让学生以小组活动动手操作的形式感知围图 形一周的长度，就是这个图形的周长。我认为有以下几点 达到了预期的效果。
到底要准备多少金边材料？
到底要准备多少金边材料？
到底要准备多少金边材料？
梅县梅西镇中心小学 张雪芹
［教学伊始，设计为小白 兔过生日装饰房子的教学 情境，激发了他们的学习 兴趣，又从这个事情中提 出问题，学生的探究欲望 油然而生。］
教 学过程：
（一）创设情境，导入新课。 （二）操作实践，合作探究。 （三）概括周长的含义。 （四）课堂小结。
边处处有数学。]
教 学过程：
（一）创设情境，导入新课。 （二）操作实践，合作探究。 （三）概括周长的含义。 （四）课堂小结。
• [通过学生用自己的话来概括“什么 是周长”和课件演示等方法把周长 的含义直观、形象地展现出来，使 学生更容易理解和掌握周长的概念， 同时对前面的学习活动进行有效的 梳理和总结。]
1、 在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养 学生良好的学习兴趣。如实物（树叶、粉笔盒等）、圆形 卡片、多媒体的运用，这样不仅优化了课堂教学，而且充 分调动了学生学习的积极性和创造性。
2、 在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及 时给予表扬与鼓励，使学生体验到成功的喜悦。如提供空 间让学生发挥自己的方法解决问题，并对其提供展示的机 会。由于学生的思考角度不同，解决问题的方法也是多样 化的，我认真倾听，让学生一一展示，只要是合理的，我 都充分肯定；同时让学生通过思考交流，比较各自方法的
教学案例及教学反思
西师版第五册第96页至97页的内容
梅西镇中心小学 张雪芹
• 教学目标 • 教学重点、难点、关键 • 教具准备 • 教学过程 • 教学反思
教学目标：
1、使学生知道什么是 周长，并能指出生 活中一些图形的周长。
2、能测量具体物体的周长，会用测量的方 法算出长方形、正方形等简单图形的周 长。
特点，选择一种适合自己的方法去解决问题。
3、 学生的独立思考与合作交流结合在一 起。在组织“量周长”这个活动之前，我先提 供机会让学生说说自己的想法，让学生有了自 己的认识后，再小组合作解决，最后全班共同 交流。这样使学生学会了怎样去解决问题，并 在这一过程中学会了怎样表达与怎样倾听。
4、 整个教学过程都以学生为主，让学生 通过自身的体验去发现知识、获取知识、体验 知识的形成过程。教师其中充当着组织者、合 作者、引导者的作用。
1.视觉感知图形的周长。 2.触摸感知图形的周长。 3.动手测量，认识周长。
桌布一周的长度是桌布的周长。
树桩面一周的长度是树桩面的周长。
1.视觉感知图形的周长。 2.触摸感知图形的周长。 3.动手测量，认识周长。图形 源自形 长方形 正方形 三角形周长
物品名称
周长
[这一环节充分发挥了学生的主 体作用，通过开展“找”周长、 “摸”周长、“量”周长等活 动，使学生手、脑、口并用参 与学习，这样对周长的理解更 加深刻；同时又使学生感受到 数学与生活的联系，意识到身
3、结合具体情境，感知周长与实际生活的 密切联系。
教学重点、难点、关键：
• 建立周长的概念。 • 认识周长的意义。
教具准备：
多媒体课件、绳子、直尺、树叶、 用卡纸 剪成的长方形、圆形等。
教 学过程：
（一）创设情境，导入新课。 （二）操作实践，合作探究。 （三）概括周长的含义。 （四）课堂小结。